《变幻的画面》教案设计

时间:2021-07-09 14:51:40 教案 我要投稿

《变幻的画面》教案设计

  教学目标:

《变幻的画面》教案设计

  1.能运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;

  2.学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法;

  3.在欣赏和玩中感受快速转动与画面重叠现象。

  教学重点:

  正、反面物像的表达。

  教学难点:

  1.背景的`留白位置与主体的关系;

  2.小棒的粘贴要牢固。

  兴趣点:

  1.感受快速转动产生的图像重叠现象,欣赏有趣的“动感画面".

  2.交换小制作,分享快乐。

  教具准备:

  白卡纸、彩色水笔、小棒或铅笔、双面胶。

  教学活动设计

  一、教学方法:比较观察法、探究体验法、尝试表现法

  二、活动方式;模仿制作、探究想象、分享体验

  三、教学程序:

  欣赏、激趣--设计、应用--分享体验

  四、活动过程

  (一)导入

  1、欣赏电影《西游记》片段;

  2、玩“孙悟空”变幻卡,激趣,引出课题。

  (二)、观察思考

  老师一边转动卡片一边引导学生观察:快转跟慢转有什么不同?

  思考:为什么会产生这种现象?

  老师解析“视觉暂留”现象。

  (三)欣赏课本小朋友制作的小动画

  1.观察这些动画卡有几个面?用什么材料做成?

  2.找一找我们身边有那些纸材、用具可以制作小动画?

  (四)想象创作

  1.你准备制作一个怎样的小动画,外形有何独特之处?(学生试剪,师指导)

  2.你准备设计一个怎样有趣的画面,主体物是什么?背景是什么?怎样用点、线、色来装饰画面?(学生

  回答,师板书:主体:小鱼  小鸟  蝴蝶

  背景:海底   天空 花丛

  (五)老师示范制作步骤

  (六)学生作业

  (七)分享与评价

  1.展示作业,奖励优秀

  2.互相交换小制作玩一玩,分享快乐。

  (八)总结检标

  你今天学会了什么?

  教学反思

  本节课以科学小常识--视觉暂留现象,引导学生设计变幻的画面,让学生在看看、画画、做做、玩玩的过程中感受一些科学现象,体验与他人分享劳动成果的乐趣。我在教学中注意创设情景,引起学生兴趣;抓住重难点,启发引导,解决问题。如在解析抽象的视觉暂留现象时,让学生看灯管亲身感受这个现象,深入浅出,易于理解。但在教学准备和时间分配上掌握不好,学生没能按时完成作业。以后还要虚心学习,逐步提高。

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