范镇中心小学课堂研讨月教案--《倔强的小红军》
课题 倔强的小红军 授课教师 赵洪亮 教学 内容 阅读 共2课时 第1课时 教学 目标 1、 正确认读本课生字词； 2、 自读课文，整体感知课文内容； 3、 了解学习小红军一心为他人着想，不拖累别人的优秀品质。 课型 新授 重点 难点 了解学习小红军一心为他人着想，不拖累别人的优秀品质。 学习习惯养成 活动设计 教 学 过 程 一、创设情景，导入新课 在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。师生共同书写课题并齐读。二、解题：“倔强”是什么意思？查字典解释。（性情刚强不屈） 质疑，看到这个题目，你想到了什么？集体交流。三、学生自由读课文，初步感知课文内容。（一）请大家自己自由地读课文一遍。 要求：（1）读准字音，读通句子。遇到生字新词多读几遍，并给每个自然段表上序号。 （2）想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？（二）检查学生自学情况， 1、认读文中生字、生词。 2、说一说课文主要写了什么事？ 四、浏览课文，思考：陈赓同志遇到的小红军长得什么样？画出描写小红军外貌的句子。 1、指名读一读，你能从中体会出什么？ 2、齐读第3自然段。 写字姿势要 端正规范 学会正确熟练 使用工具书 边读边思考 动手动脑 四年级语文 第1 页 教 学 过 程 五、默读第四至第十自然段，思考问题。 1．陈赓将军几次想帮助小红军？小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？ 2．从哪些地方看出小红军的倔强？六、讨论交流。说说陈赓怎样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。 分角色朗读： “小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳） “老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴） “那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱） “不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决） 七、小红军为什么不接受陈将军的.帮助呢？默读第十一至十五自然段，思考问题。 “陈赓同志全明白了”，他明白了什么？他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多…… 小红军是不愿拖累别人。 八、读了这篇课文你明白了什么？你想对小红军说些什么？（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。） 九、课堂小结，布置作业：读自己喜欢的段落，感受小红军的优秀品质。 回答问题 站姿要规范 声音要洪亮 吐字要清楚 学会聆听他人发言 板书设计 倔强的小红军 陈 赓 让马 一起走 让饭 倔强 小红军 体力好 等同伴 比你多 教 后 记 这节课的教学,我在时间控制上做得不是很好,没能很好的完成教学任务,课堂教学的环节控制上还需要加以调整,不过学生学习的热情很高. 四年级语文 第2页【范镇中心小学课堂研讨月教案--《倔强的小红军》】相关文章：
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