小学语文一年级上册 识字一2教案

时间:2021-12-16 14:33:56 教案 我要投稿

小学语文一年级上册 识字一(2)教案

一、教学内容:人教版 小学语文一年级上册 识字一(2) 二、教学对象:福宝镇中心小学校一年级xx班同学 三、教学时间:2010年11月 四、学习目标: 1、  认识口、耳、目等12个表示具体事物的汉字,并且会书写。 2、  看见具体的事物能书写出它的名称,例如指着耳朵,学生可以写“耳”字。 3、  认识表示事物的汉字,看见汉字要能想到具体的事物。 4、  爱护身体,保持健康(口耳目的学习);热爱自然的美好事物,珍爱生活(日月火羊鸟兔木禾竹的学习)。 五、学习重点: 1、利用拼音,拼口、耳、目等12个汉字。 2、认识口、耳、目等12个生字。 3、准确书写口、耳、目等12个汉字。 六、教学方法:讲授法、问题教学法 七、教学准备:ppt 图片 八、教学课时:1课时 九、教学过程 1、导入语:(1分钟)   课前提醒式导入1:同学们,大家做好学习新知识的准备了吗?检查一下我们是不是已经把玩具收起来了,是不是把课本、本子、铅笔整齐的放在了课桌上了呢?(眼睛扫视整间教室,等大家做好上课准备)……好,大家做的很好。   复习式导入2(3分钟):小朋友们还记得吗,我们上一节课共认识了12个汉字朋友,其中有十个还是数字勒,现在如果老师把它们请出来,你们就一起把它们大声的读出来,看谁读的又快又准,好不好。 (以ppt或是图片呈现汉字) 第一个:一 生:一(yī) 师:大家读的非常准,这个呢(五) 生:五(wǔ) 师:哇,大家很棒也,我们继续(九) 生:九(jiǔ) 师:大家记忆真好,这个呢(里) 生:里(lǐ) 师:正确100分,这个就是里面的里。那这个呢(去) 生:去(qù) 师:对,这就是去哪里的去,大家真了不起,都读的很准确,看来大家学的很认真,掌握的很好,老师就不考大家了。   教学过程2:接下来老师将带领大家一起去认识新的汉字朋友,我们天天都能看见它们,它们究竟是哪些朋友呢? 2、板书课题:识字2 师:在认识汉字小朋友之前老师要先问大家一个问题——小朋友们每天是用什么讲话、吃饭、喝水的呢? (生:嘴巴 师:对,我们每天是用嘴巴吃东西、讲话的,那嘴巴我们用一个字表诉它又是什么呢?) 生:口 3、“口”字的引入、拼音、书写(6分钟) (1)引入 师:很好,我们就是用口吃东西、讲话的。我们今天要认识的第一个汉字小朋友就是“口”,那么大家想一想口字小朋友是长的什么样呢?(做思考的样子几秒钟) 大家心里都有了口字小朋友的样子了吧,大家看看这张图片(呈现嘴巴的图片),看看嘴巴是不是像这个样子啊(边说边在黑板上画口字的形) 生:像 师:好,老师把它写规范一点,它就是口字啦(边说变写)。 (2)拼音(强调声调——二声与三声的区别) 现在我们就一起借助拼音来熟悉口字,大家要注意口字的拼音,它是三声而不是二声,声调是打在o上,而不是u上,拼读kǒu。 生…… 师:现在开火车读 生…… 师:大家在本子上把口的拼音书写三遍,同学间互相检查看看大家是否写规范了大家一起读三遍 (3)书写 师:大家读的非常准确,现在大家翻开我们的填字格本子,跟着老师一起来学习口字的书写。先一竖,再横折勾,最后一横把它封口,这样口字就写好了。 老师请一个同学上讲台来在黑板上书写,其余的.同学在下面看着他的笔画对不对,看看自己是不是也写对了。 师:谢谢这位同学,他写的很好。。 …… 4、引出“耳”字、耳字的拼写、书写规则(4分钟) 大家都记住口字的写法和拼音了吧。接下来我们认识第二个汉字小朋友“耳”,耳朵的耳。同样,大家翻开书看看耳朵的耳的拼音是怎样拼写的——ěr,三声,声调打在e上。 大家一起读,ěr (老师带着重复几遍) …… 同学开火车读 同学自愿单独读 …… 现在我们一起学习耳的书写方法——大家仔细看着老师写一遍,然后再一起跟着老师写。先横,把横写长一点,再写短竖,写竖的时候我们在横的靠左的部分开始起笔,再在横的靠右的部分开始起笔,写下长长的一竖,再在两竖之间连续写两短横,最后写长长的一横。就这样,耳朵的耳就写好了。 大家再在本子上练习几遍。 …… 抽同学上讲台在黑板上书写,其余同学在下面仔细观察。 5、“目”字的引入、拼读、书写(4分钟) 以问题导入的方式引出今天所学的内容“目”字(同学们 能看见老师是因为我们都有什么呢?) 出示眼睛的图片,让同学观察眼睛的形状,以形似引出“目”字。 教学生“目”字的拼写,然后以集体读、开火车读等形式让学生熟悉“目”的读法。 按眼睛图片的形式,教学生“目”字的书写规则和笔画顺序。 老师书写,学生观察;学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。) 6、“日”字的引入、拼读、书写(4分钟) 以太阳的图片引出今天所学内容——“日”字。 教日字的拼写,然后再以集体读、同学自愿读、开火车读等的方式让学生会准确拼读“日”字。 看太阳的图片引出日的书写,然后教书写规则和笔画顺序。 老师书写,学生观察;学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。)   7、“月”字的引出、拼读、书写(4分钟) 以对比的方法引入“月亮”的“月”字。 出示月亮的的图片,让同学观察月亮的形状,以形似引出“月”字。 教学生“月”字的拼写,然后以集体读、开火车读等形式让学生熟悉“月”的读法。 按月亮图片的形式,教学生“月”字的书写规则和笔画顺序。 以儿歌(月牙儿弯弯)的形式巩固学生对“月”的认识。 老师书写,学生观察;学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。 8、“火”字的引出、拼读、书写(4分钟) 以图片展示方式引出今天所学的内容“火”字 让同学观察火的形状,以形似引出“火”字。 教学生“火”字的拼写,然后以集体读、开火车读等形式让学生熟悉“火”的读法。 按火的图片的形式,教学生“火”字的书写规则和笔画顺序。 老师书写,学生观察;学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。) 9、课堂巩固(8分钟) (1)字与图片混排,让学生连线。   (2)给拼音写汉字   (3)给汉字注拼音 十、课堂总结(3分钟) 这节课同学们不仅回忆了上节课学习的内容,还认识了好多新鲜的事物,如我们把嘴巴叫着口,把耳朵简称耳,我们也知道了眼睛还叫目,我们常见的太阳公公还叫日,月亮婆婆简称月,我们也知道了西游记里的火焰山中的火。我们不仅会准确的拼读它们,还会规范的书写它们,小朋友们真棒,老师为你们骄傲。 (主要是老师带着复习,同学小声附和。过程中语气要轻而慢,让学生也一起回忆。) 十一、课后作业的布置(1分钟) 将我们所学的6个汉字回家各写三遍,并将拼音注在字的右方,用括号括起来。 如:口(kǒu)。

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