第二十七课 橄 榄 四年级教案

时间:2021-12-16 14:28:42 教案 我要投稿

第二十七课 橄 榄 四年级教案

  教学目标: 1.着重训练学生的观察、表达能力。只有能清楚的讲出自己看到了什么,感觉到了什么,想到了什么才可能提高学生的写作能力。 2.老师在旁引导学生的观察、想像,让学生先玩后说,层层深入,拓展学生的知识面。 教学重点:通过实际观察,引导孩子们抓特点,有序进行词、句、段的训练。 课前准备:课前准备一些橄榄的实物,以便于同学的观察。 一、情境导入。 师:同学们平常都喜欢些什么样的水果,都爱吃什么水果呢? (这个时候允许学生在下面踊跃发言,说出自己喜欢的水果的名字) 学生1:我爱吃苹果和香蕉。 学生2:我爱吃草莓和葡萄。 学生3:我最喜欢的水果是香橙和西瓜。 学生4:我最爱吃的是水晶梨和桃子。 学生5:我爱吃杏和芒果,还有甘蔗。 学生6:我最喜欢的水果是菠萝和荔枝。 …… 师:同学们喜欢的水果都各不相同,但是绝大多数的同学,喜欢的水果都是我们北方常见的一些水果。相信同学们也知道我们国家地大物博,因为南北跨度大,所以南北方有许多各不相同的水果。今天老师带来了一些南方产的水果,大家可以观察了解一下,记住老师以前所说的,观察要细致,要抓住事物的特点,同时不能放弃细微之处。 二、启思引路。 (老师争取给每一位同学发一枚橄榄。) 师:有没有人知道它叫什么名字?知道的同学先不要说出来,不知道的同学可以想一下,猜猜它的名字。 (在经过学生的思考后老师揭开谜底,知道的同学一起喊出它的名字,它叫“橄榄”。) 师:闻一下,看看它的味道是什么?看一下它的形状是什么?什么颜色? 学生7:它的味道很特别,是椭圆形的.,是紫黑色的。 师:好,那同学们展开自己的联想,看看它像什么? 学生8:我觉得它像一枚种子。 学生9:我觉得它像松籽。 …… 师:那同学们再猜猜看,它的味道是甜是苦,还是涩?它应该怎么吃?吃哪里? 学生10:我猜它应该是酸的,应该把它的壳去掉,然后吃里面的肉。 师:哦!同学们都是这么想得吗?那你们知道它来自哪里?果实长在植物的哪个部位吗? 学生11:我感觉它应该生长在地下,像花生一样,果实长在根部。 学生12:我认为它应该像樱桃一样,密密麻麻地长在树枝上。 学生13:它应该长在树上。 师:同学们猜得是五花八门啊!如果自己现在还不知道它是什么的话,你打算给它取个什么名字? 学生14:我想叫它小黑豆。 学生15:我要给它取个好听的名字,叫“黑球”吧。 …… 师:同学们已经对这枚橄榄进行了各种丰富的想象,下面给大家一点时间,把自己观察的要点记录下来,然后同学们可以品尝自己的这颗橄榄了。看看它到底是什么味道,味道像什么。吃完再回味一下,看看有什么感觉。 (让学生把自己观察到的有关于橄榄的东西记录在准备好的记录本上,尽量不要遗漏任何的细节,并把自己一时的感受,用几个重点的词语记录下来) 师:同学们在记录完和品尝完之后,可以构思自己的文章内容,认真想想自己最初的感受。 三、交流广场。 1.我有好题目   师:经过我们对于自己手中橄榄的观察和品尝,对于如何写作自己的作文应该都有了一定的打算,现在写几个题目给大家进行参考。   参考题目:神秘的水果  远道而来的水果  青涩的橄榄 我给它起名字的水果 美味的橄榄 2.我有好词语   参考词语:青涩   神秘 陌生 好奇  形状怪异 四、构思写作。   师:在经过一系列的准备之后,我们可以开始自己作文的写作了。同学们可以想到什么写什么,比如写自己对于南方没见过的水果的好奇,对于自己给自己没见过的水果,起一个专属于自己的名字,那种兴奋的心情以及对于自己知识的增长感到开心,都可以写到自己的作文中来。 五、批阅作文。 六、教师讲评。 1.仔细观察,抓住重点,认真记录,完成写作任务。 本堂课要描写事物的特殊性,突显了观察后的记录对于写作的重要性。本课要描写的主题事物是橄榄,因为最后每位同学都会吃掉自己手中的橄榄果,失去写作时可以时刻对照的参照物,所以记录就变得尤为重要。 同学们在观察的时候,要认真、细致的进行观察,然后要把自己所看到的细节全部记录下来,这样即使在失去目标事物——橄榄果之后,我们的写作也可以在事物特点、外貌的写作中将阻碍降到最低。在作文教学中,老师一直向同学们强调对于作文素材记录的重要性,而这个例子更好的向大家证明了这一点。你要是在没有实物的基础上,想要准确的回忆起什么实物的时候,如果有一些文字的帮助会让同学们感觉事半功倍。 2.大胆想象。 不要有过多思想上的束缚,让自己进行自由想象,不要试图规范自己的想象空间,这样会削弱自己的想象力。在本节课开始的时候,老师让知道橄榄的同学先不要说出答案,而是给不知道这种水果名字的同学一次自由想象的机会。同学们可以在没有任何束缚的情况下,任意的给这种他们没见过的水果起名字。老师让学生们先将自己起的名字说出来,最后再说出了水果的真实名字,将这些名字相比较,更能开动学生的脑筋。而且就算是公布了答案之后,同学们也要保留自己为橄榄果所取的名字,并且可以以此为一个作文的切入点,写一个有关于橄榄果名字的作文。重要的是自己要发现,在写作过程中自己头脑中想像力的闪光,不要时刻想到要把自己的想法和老师、和大多数人的想法统一,要努力抓住自己思考而得来的一切。

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