小学数学第二册第六单元教案（5）
第四课时：求一个数比另一个数多几的应用题 教学内容： 教科书第72页的例3以及“做一做” 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。 2、过程与方法：通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。 教学重、难点： 1、重点：使学生掌握比较两数多少的方法。 2、难点：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习 26-7 43-20 37-4 67-5 6+34 32+40 二、讲授新课 教学例3。 1、电脑出示作业评比栏，让学生观察小雪、小磊、小华每人各得多少朵红 花？ 2、学生观察，并说说你是怎么看出来的？ 3、学生自己摆学具，比多少。 学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小磊的红花朵数要一个对一个地摆，这样便于观察。 师：哪一行摆的多？并指出小雪比小磊多的红花朵数，说出小雪比小磊多了几朵红花。 4、师：大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题 又是什么？（指名请个别学生回答） 师：要求小雪比小磊多得几朵红花，应该怎样想？用什么方法计算？怎样列式？ 学生列式：12-8=4（朵） 口答：小雪比小磊多得4朵红花。 三、巩固练习 1、完成P72页的“做一做” 让学生按照下面的问题分析和解答： （1）这道题的已知条件和问题分别是什么？ （2）分析已知条件和问题后，你可以知道谁多谁少吗？为什么？ （3）要求“我比你多几个”应该怎样想？（就是要找出“我”比“你”多的部分） （4）想一想用什么方法计算？该怎样列式？ 学生列式：25-20=5（个） 口答：我比你多5个。 2、方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜，圆白菜比大白菜多多少棵？ （1）要求学生读题分析题目中的已知条件和问题。 （2）引导学生共同分析：“谁多？”“多的数是由哪两部分组成的？” （3）让学生自己想：要求“谁比谁多多少”怎么办？ （4）想一想用什么方法计算？该怎样列式？ 学生列式：15-8=7（棵） 口答：圆白菜比大白菜多7棵。 四、全课小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首 先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，余下的就是比另一个数多的.。用减法计算。 第五课时：求一个数比另一个数少几的应用题 教学内容： P73页的例4、“做一做”、练习十三的1—3。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生理解和掌握求一个数比另一个数少几应用题解题思路和计算方法。 （2）进一频建立相差的概念。 2、过程与方法：经历提出问题、收集和处理数据作出决策和预测的过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生的学习兴趣。 （2）能运用自己的语言较正确地表述解题思路。 教学重、难点： 1、重点：使学生掌握比较两数多少的方法。 2、难点：使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习 1、在○填上“＞”、“＜”或“=”。 8○12 24○12 83○83 2、★★★★★★★★ ▲▲▲▲▲ ★比▲多（ ）个。 二、讲授新课 1、教学例4。 （1）课件出示例4，引导学生互相说说图的意思。 （2）分析数量关系。 A、图里都告诉了什么？ B、请大家用小棒摆一摆产，并指出谁多、谁少？ C、小雪的花可以分成哪两部分？小雪比小磊多几朵花？ 师：小雪比小磊多几朵花，也就是小磊比小雪少几朵花。（让学生摆小棒） D、请学生想一想：要求小磊比小雪少几朵花？用什么方法？该怎样列式？ 列式：12-8=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵。 （3）请学生看图讲述图意。 2、完成P73页的“做一做” （1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？ （2）独立列式。 34-30=4（本） 口答：我比你少4本书。 3、小结： 今天我们学的例4与例3有什么不同？ （今天我们学的例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题，这两道题的意义是一样的，只不过说法不同，都是求两个数相差多少，用得减法计算） 三、巩固练习 1、果园里有36棵桃树，20棵苹果树，苹果树比桃树少几棵？ 2、完成教科书练习十三1—3题。【小学数学第二册第六单元教案5】相关文章：
小学数学第二册第六单元教案（1）03-03
小学数学第二册第六单元教案（6）03-03
小学数学第二册第六单元教案（4）03-03
小学数学第二册第六单元教案（3）03-03
人教版小学数学第二册第六单元教案08-09
小学数学第二册第六单元教案（2）人教版03-03
第二册第六单元数学教案03-09