《艳丽的大公鸡》教案设计

《艳丽的大公鸡》教案设计（通用10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《艳丽的大公鸡》教案设计（通用10篇），希望对大家有所帮助。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 1

　　教材分析：

　　1、指导思想：本课属于“造型，表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。科学地认识，激发学生学习色彩知识的兴趣。丰富学生对色彩的感受。提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色彩的对比韵味。如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。

　　学情分析：

　　在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的'绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画!

　　教学目标：

　　1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

　　2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

　　3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。

　　教学重点：

　　了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。

　　教学难点：

　　在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

　　教学方法：

　　欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法

　　教学用具：

　　教师用具：多媒体课件，公鸡图片，色相环。

　　学生用具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。(打一动物)

　　师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。于是公鸡们开始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家给它们涂上颜色，把它们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛，同学们愿不愿意帮助它们，今天我们就学习14课《艳丽的大公鸡》板书

　　二、复习色彩知识：

　　师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要复习一些色彩的知识。先让我们感受一下大自然的色彩带给我们的无穷魅力吧!

　　1、认识冷暖色

　　(1)欣赏感受冷暖色

　　课件出示：海边景色和枫林景色

　　提问：你觉得你所看到的景色给你什么样的感受?画面主要有那些色彩?

　　海边——绿、蓝等——宁静、凉爽;

　　枫林——红、橙、黄——鲜艳、温暖。

　　师：颜色为什么会有冷暖?学生思考后回答：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心里的相互体验、相互关联的一种感受。

　　(2)课件出示色相环：

　　探讨、交流

　　①、(出示普通色相环)大家来看看哪些颜色属于暖色?哪些颜色属于冷色?

　　生：暖色(红、黄、橙···) 生：冷色(蓝、蓝绿、深紫)

　　②、这些颜色让你联想到什么?

　　生：暖色(太阳、过节、向日葵···)冷色(大海、蓝天、森林、夜晚···)

　　③、看暖色系的画，给你什么感受?

　　生：······(热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热)

　　看冷色系的画，给你什么感受?

　　生：······(凉爽、安静、冷清、寒冷)

　　师：红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。蓝，蓝绿，紫给人寒冷感觉是冷色。紫红、黄绿、绿色为中性色。黑，白，灰为无色彩，暖冷色由深至排列浅变化。

　　(3)、判断：

　　(出示色卡红色)你觉得这个颜色属于冷色还是暖色?

　　(出示蓝色)这个呢?

　　(出示粉色)这个呢?

　　那我把两个放在一起你认为哪个颜色冷哪个颜色暖?

　　师：冷色和暖色是一种色彩感觉，而且冷色和暖色是没有绝对的，他们在比较中产生。

　　2、欣赏冷暖色搭配画(金鸡展翅)

　　师：我们看看冷暖色搭配使用会是一种什么样的效果。(谁来说一说你看了这幅图的感觉。)

　　生：冷暖色在一起给人的感觉：(艳丽、美丽、鲜艳、热烈、夺目、突出主题)作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生：有冷色也有暖色。

　　师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色?哪些颜色用的有规律?哪些颜色用的随意?“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态……

　　师：今天我们就用冷暖色搭配的方法来打扮大公鸡，让它们去参加选美比赛

　　三、观察现实中的大公鸡，注意大公鸡的动态

　　师：要画大公鸡首先得认真的观察大公鸡，请同学们说说大公鸡美在什么地方?它的形体有什么特点?

　　同桌交流(椭圆身、尖嘴巴、圆眼睛、锯齿冠、翘尾巴、短粗腿、利爪子等)

　　课件出示图片：大公鸡吃食、走路、回头张望、飞奔、打鸣的不同动态图。

　　四、欣赏学生作品

　　(课件展示)出示多幅学生大公鸡的绘画作品：

　　师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的?观察分析和刚才那幅图有什么不同?

　　生：1造型夸张(大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大 像彩虹 还可以像---)2有花纹3色彩艳丽(颜色平涂、渐变、冷暖混色搭配、有规律的重复、随意等)4想象力丰富

　　五、教师示范

　　师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅正在走路的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。(然后出示画好的艳丽的大公鸡示范画)。

　　六、布置作业：

　　师：我们今天要为公鸡穿上漂亮的衣服让它参加比赛，为了让你的公鸡脱颖而出。在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张、也可以精美细致。请同学们用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，涂色时注意色彩的对比、过度、渐变。

　　作业：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

　　七、学生作业教师指导。

　　师：同学们已经迫不及待了，请赶快拿起你的彩笔画出你心目中的大公鸡并给它穿上艳丽的服装。

　　1、创作要求：

　　(1)、构图饱满有动感 (2)、线条流畅 (3)、色彩鲜艳

　　2、教师巡视指导

　　涂色时提醒运笔方向，注意色彩的对比，过度，渐变。

　　八、展示交流：(利用实物投影仪)

　　教师组织学生展示，交流，讲评。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

　　交流：说说被选上的大公鸡你喜欢哪一只?为什么?

　　师：大公鸡对这些艳丽的服装很满意，想问问大家是怎样设计的?(冷暖搭配)

　　九、拓展：

　　冷暖搭配在生活中还有那些用处?

　　十 教师总结：

　　今天我们学习了利用冷暖对比的方法画艳丽的大公鸡，并且学会了利用色彩的对比、过度、以及色彩的渐变来涂色，希望同学们能将今天所学的冷暖色知识用于我们的生活中，如你的房间设计，服装的选用、等等。做一个学以致用的好学生。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 2

　　教学目标：

　　了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

　　教学重、难点：

　　重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。

　　难点：冷、暖色在创作中的运用。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二、导入新课

　　1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）

　　2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的'感受？

　　分别有冷、暖的感受。

　　如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？

　　3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。

　　三、教授新课

　　1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。

　　2、欣赏书中作品。提出问题：

　　作品中哪些颜色用得有规律？

　　哪些颜色用得随意性较强？

　　哪些颜色用得最精彩？

　　你最喜欢哪一幅作品？为什么？

　　3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？

　　（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。）

　　四、作业要求

　　运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

　　五、学生作业

　　学生作业，老师巡回辅导。

　　六、展示交流

　　组织学生展示、交流、讲评。

　　七、课后拓展：

　　欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学习。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 3

　　一、教材分析

　　首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　本节课要面对的教学对象是小学四年级学生，这一学龄儿童对颜色已有初步的认识，有非常丰富的想象力和创造力，结合小学儿童的学龄特点，根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为：

　　知识目标：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

　　能力目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

　　情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

　　根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

　　教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

　　教学难点：冷暖色在创作中的运用。

　　二、教法学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中，我积极创造条件，引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生，充分调动学生主体学习的积极性，通过情境创设、引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力，培养学生的色彩美感意识，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　三、教学程序

　　为了更好顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　(一)创设情境，激趣导入

　　通过听一听，说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，我在教学一开始，播放公鸡的打鸣声，把学生带入到学习的氛围中，接着让学生说一说有关鸡的成语，让学生在特别自信，有兴趣地把所学语文知识在美术课中得到运用，为后面的环节做好铺垫。引出课题。

　　(二) 欣赏，学生畅谈感受

　　通过先看一看：课件图片欣赏，了解生活中鸡的各种形态，为学生创作《艳丽的大公鸡》的动态作好铺垫;再比一比：欣赏农民画《金鸡展翅》，通过对比，引导学生由感性认识到理性思维，由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

　　(三) 分析思考，探究感知

　　为了达到教学目的，我分三步进行：

　　1、利用色相环和学生一起学习色彩知识

　　2、欣赏冷色、暖色作品，让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。

　　3、欣赏一组图片，看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品？为什么？哪些颜色用得最精彩？

　　给时间让学生去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力，培养学生观察和分析的能力。

　　（四）、提出质疑 教师示范

　　如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？

　　教师进行演示，例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。

　　（五）、大胆创作

　　通过上述环节理性的分析，结合直观的演示，激发学生的创作思维，鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时，并播放舒缓的轻音乐，营造轻松的`学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时，我引导学生相互讨论，提出自己大胆的设计。解决学生绘画中的难题，拓展学生的创造思路，渗透不同的绘画表现方法。

　　(六)、展示评价

　　通过学生自评、互评，教师的点评，大胆展示、交流，互相学习，引导学生理性分析，运用学到的知识评价作品，培养学生善于观摩与分析别人的作品，并从中学习。

　　(七)、拓展延伸

　　通过本课的学习，学生了解了色彩的冷暖运用，并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用：名家绘画、居家装饰，建筑设计、服装设计等。拓展延伸学生的知识，激发学生对色彩学习的兴趣，引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。

　　四、板书设计

　　根据教学活动的安排，板书设计分3部分：课题：艳丽的大公鸡；冷色与暖色的特点：冷色——凉爽、清新，暖色——温暖、热情；还有展示区。

　　新时期的小学美术教育已不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，强调培养学生兴趣，强调自主探究、合作互动地学习，强调情感体验，注重学习过程，注重跨学科的综合学习，改变素质教法和学法，通过美术实践活动提高学生的整体素质。总之本节课通过精心设问，合作探讨，动手探究，引导学生进行创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助，参与合作意识，真正实现了知识与能力的同步提高。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 4

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　体会冷暖色搭配的美感。增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。

　　过程与方法：

　　通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。

　　情感态度与价值观：

　　提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

　　二、教学重点:

　　了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。

　　三、教学难点：

　　运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

　　四、教具准备：

　　教师：色相环、图片、课件

　　学生：水彩笔、胶棒、剪刀等

　　五、教学过程：

　　(一)导入

　　1. 听声音猜一猜是哪位动物朋友?

　　2. 在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。

　　3. 板书课题:艳丽的大公鸡

　　（二）新授

　　1.请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？

　　外形 ：

　　头顶——锯齿状的红鸡冠

　　眼睛——又小又圆

　　嘴——尖，下面有肉髯

　　翅膀——短

　　尾巴——长而蓬松

　　腿——细而有力

　　脚趾——尖

　　姿态 ：

　　昂首挺胸 引吭高歌 威风凛凛 展翅欲飞

　　2.出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来?

　　3.巩固冷色知识

　　出示:冷色涂色的公鸡(冰冰)

　　（1）请同学们找一找，公鸡的`羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）

　　（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？

　　（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）

　　出示:暖色涂色的公鸡(阳阳)

　　（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄）

　　（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？

　　（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）

　　4.出示色相环，找一找冷暖色

　　5.在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。

　　6.出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？

　　（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……

　　色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。）

　　7.学生作品欣赏,启发创意

　　（三）艺术实践

　　用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。

　　（四）学生创作，教师指导

　　（五）小结

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 5

　　一、教学目标：

　　1、显性内容与目标：

　　应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。

　　2、隐性内容与目标：

　　在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

　　三、课时安排： 1课时

　　四、教学准备：

　　教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。

　　五、教学过程：

　　1、组织教学：师生问好

　　2、导入新课

　　提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。

　　老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。 让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色

　　3、新课教学

　　（1）再现回忆三原色与三间色：

　　①三原色： 红色：热烈、喜庆

　　黄色：明亮、高贵

　　蓝色：凉爽、辽阔

　　② 三间色：绿色：平静、清凉

　　橙色：温暖、热烈

　　紫色：高雅、神秘

　　③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。

　　（2）、感受探讨冷色与暖色：

　　①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新

　　②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适

　　③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋??

　　（3）、分析研究“艳丽”的含义：

　　①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态??

　　②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？

　　使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

　　（4）、探究活动

　　①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

　　②、请看老师给你们带来的美丽的'大公鸡的图片。

　　问：a、在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论

　　b、哪些颜色用的随意性较强？

　　c、哪些颜色用的最精彩？

　　（5）、学生创作创作要求：

　　①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

　　②画中要用冷暖对比的方法。

　　（3）、学生创作，教师指导

　　4、课堂小结：

　　欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。

　　5、拓展：

　　冷暖对比色适合运用到那些地方？

　　六、板书设计

　　艳丽的大公鸡

　　图片示范 三原色： 红、黄、蓝

　　三间色： 绿、紫、橙

　　暖色 ： 红、黄、橙

　　冷色 ： 绿、紫、蓝

　　教学反思

　　这节课以大公鸡为表现对象，强调引导学生认识冷暖色对比所产生的艺术效果，使他们创作时能够在“艳丽”上下功夫，画一只色彩漂亮的大公鸡。

　　教学初始我设计了说色卡、分色系、找对比色的环节，使学生对色彩方面的知识有了直观的印象。接着范画的出示是为了学生能够体会到冷暖色对比可以产生艳丽的画面效果，自然而然就引出了课题。在分析解决书上的问题这一环节中，我认为自己浪费了过多的时间，语言罗嗦，应点到即止，以学生为主，多聆听学生的发言。艺术于生活，教学中我没有引导学生欣赏、例举一些生活中冷暖色运用的实例，与生活脱节这不是新课程所提倡的。而且评价一节课不只看结果，更注重过程，不是学生完成作品数量的多少，而是他们是否对生活有了新的认识，是否学会了一些方法，能够在今后加以运用。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 6

　　教学目标：

　　1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

　　2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。

　　3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

　　重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

　　难点：冷暖色在创作中的运用。

　　学习材料：课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等

　　教学过程：

　　一、导入

　　下面请同学们看大公鸡图片。课件

　　师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

　　1、颜色看着漂亮，供人观赏。

　　2、早上叫人起床。

　　3、能斗鸡给人乐趣等。

　　师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡

　　二、教授新课

　　1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品

　　2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽

　　3、师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。（板书课题）

　　同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）

　　4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。

　　5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？

　　6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：

　　师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？

　　生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。

　　7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的'几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。

　　师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。

　　师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。

　　四．学生作业教师指导。

　　用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

　　五、展示交流：

　　教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

　　六、拓展

　　引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 7

　　一、说教材：

　　1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。

　　本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　2、学生情况：

　　小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的.将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。

　　2、教学目标：

　　（1）、知识技能：

　　了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

　　（2）、过程方法：

　　A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。

　　B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

　　（3）、情感态度：

　　在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。

　　3、教学重点：

　　复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。

　　4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。

　　二、说教法：

　　本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。

　　三、说学法：

　　学生采用观察法和讨论法进行学习。

　　四、说教学过程

　　（一）导入：

　　我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。艺术源于生活，从生活的角度出发，容易使学生有更好的认同感和亲切感。

　　（二）新授：

　　1、引入课题后，我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。

　　2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让学生讨论色彩运用的基本方法，最后由我和学生一起进行总结。引导学生利用交流讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法，培养表达能力。

　　3、学生创作：

　　在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。

　　请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。

　　要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。

　　2、造型新颖、生动。

　　3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。

　　4、讲评

　　讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。

　　这样首尾呼应，有一个完美的结局。在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式，让学生体验学习创作的快乐，培养学生善于观察和分析别人的作品，并从中学习。

　　5、课后拓展：

　　色彩的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。

　　五、板书设计：

　　艳丽的大公鸡

　　暖色：热烈、温暖

　　冷色：宁静、凉爽

　　对比色：色彩性质相反，且明暗色差较大

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 8

　　活动目标：

　　1、通过观察和想象，理解画面的内容，感受画面简洁、生动的艺术效果。

　　2、了解纸版画的制作方法及工具材料的使用方法，激发幼儿的参与兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件：不同风格的大班幼儿油印纸版画作品。

　　2、油印纸版画制作的工具、材料。

　　3、简单的制作程序图。

　　活动过程：

　　1、欣赏大班哥哥姐姐的油印纸版画作品。

　　(l)教师：这些画给你什么感觉?画卜有什么?

　　(2)教师：这些和我们平时看到的画有什么不同?摸一摸，有什么感觉?猜猜它是怎么画的?用了什么工具和材料?

　　2、出示油印纸版画制作程序图，引导幼儿观察、了解制作过程。

　　(1)教师：这是油印纸版画的制作过程，谁能看懂图的意思?

　　(2)教师：第一幅图是什么意思?用什么材料?

　　(3)教师：第二幅图说的是什么意思?怎么复制?

　　(4)教师：第三幅图是干什么的?剪哪块版?

　　(5)教师：第四幅图是什么意思?怎么印?

　　3、介绍制作的工具和材料，演示印制过程。

　　(l)教师：我们一起看着图，也来做一幅纸版画..先要用什么工具?然后用什么工具?

　　(2)教师：剪的时候要注意什么?复制的时候要注意什么?贴的时候要注意什么?我这样做对吗?应该怎样做?

　　4、幼儿尝试制作纸版画。

　　教师：请你们也来试着制作一幅纸版画。需要帮助的时候怎么办?

　　活动建议：

　　☆活动廷伸

　　继续欣赏哥哥姐姐的'纸版础作品。

　　☆区角活动

　　将版画制作步骤图放在区域内，幼儿可以自由探索。

　　☆家园共育

　　为幼儿准备制作油印纸版画的操作材料供幼儿操作。

　　【评析】

　　提供的欣赏作品要求丰富、美观。美观不是精致，而是生动、充满稚拙感的作品。丰富是指内容和制作彤式多样。内容上有单个形象的作品，有多个形象组合;有的没有底纹的，有的有背景或底纹。这些作品的欣赏对培养幼儿学习版画的兴趣很有帮助。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 9

　　一、教学目标

　　1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。

　　2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。

　　3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。

　　公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。

　　本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的`公鸡。

　　在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。

　　古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。

　　有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。

　　2.重点、难点。

　　重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。

　　难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。

　　三、教学设计

　　●方案一

　　课前准备

　　（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具

　　（教师）课件、范作及绘画工具

　　教学过程

　　1.猜谜揭题。

　　（1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。

　　（2）揭题：《神气的大公鸡》。

　　2.欣赏提问。

　　（1）出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。

　　（2）提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？

　　3.小组分类研究。

　　（1）每组自主选择鸡的一部分，研究鸡神气在哪里（但每个部分至少有一个组研究）。

　　（2）提示：头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。颈——长又圆，长满了美丽的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。

　　（3）每组选代表交流，组员补充。

　　4.听听图画里的声音。

　　（1）首先让学生观看徐悲鸿的《风雨鸡鸣》和陈大羽的《雄鸡图》，提问：“这两幅画中有什么景物？”“它们会发出什么声音？”“谁能模仿这种声音？”

　　（2）请学生表演。

　　（3）老师讲述两位画家画公鸡的历史背景及画面表达的意境。

　　5.欣赏比较。

　　欣赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比较，体会艺术品之美。

　　6.学生创作，教师巡视指导，进行作业赏评。

　　7.课后研究、拓展。

　　收集鸡的有关素材，如鸡——吉——吉祥，属十二生肖之一。

　　《艳丽的大公鸡》教案设计 10

　　下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：

　　一、教学分析

　　四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。

　　鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：

　　知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。

　　培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。

　　过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。

　　情感态度与价值观目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

　　根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：

　　本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

　　难点是：运用冷暖对比的方法，创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

　　二、教法学法

　　为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。我主要采用的教法有：情境教学法、启发式教学法、对比法、讨论法、示范法、展示评价法。

　　根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：探究性学习法、合作学习法。

　　教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。

　　同时，课前的准备工作有：教师准备课件，学生准备：铅笔、彩色笔、图画本、公鸡图片

　　下面我将说一下重点部分：

　　三、教学过程

　　为了充分体现多元化评价，健身、益智、多彩童年的美术课堂教学理念，

　　本课我共设计了5个教学环节：

　　第一环节：导入新课

　　课的开始，我将以猜一猜的形式，进行谜语导入：头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。同学们通过特征猜出是大公鸡。引导同学们对大公鸡的特征有了初步了解。

　　同时我引出课题——《艳丽的大公鸡》

　　第二环节：新授知识

　　1.欣赏交流

　　同学们拿出课前搜集的.大公鸡图片，让学生观察：单脚立地、行走、吃食、打鸣等形态各异的大公鸡。学生小组讨论，大公鸡的身体有哪几部分组成，以及它们有什么特点，引导学生小组交流合作，教师总结得出大公鸡有高昂的头部和美丽的鸡冠，披着彩色羽毛的身体，粗壮的爪子，翘起的尾巴。

　　设计意图：学生深入了解大公鸡的形象特征，为解决本节课的教学难点奠定基础，便于后期的造型表现。

　　2.探索色彩

　　学生观察课本34页农民画《金鸡展翅》，说出画中所用的色彩，并指明在色相环上的位置，教师引导学生从冷暖色的角度归纳色彩，得出画面中的大公鸡，把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩艳丽动人。学生小组讨论总结：红绿、黄紫、蓝橙是给人感觉最为强烈的三组对比色。

　　设计意图：复习之前学习的对比色知识，感受对比色与冷暖色的关系，解决本节课的知识目标，攻克教学重点。

　　3.深入积累

　　观察图片：一幅是运用同类色装饰的图案，另一幅是运用冷暖色搭配装饰的图案，引导学生欣赏、比较，进行自主学习。教师进行小结：冷暖色穿插变化丰富，给人的视觉冲击力较强，进一步探究使作品更加艳丽的方法。

　　设计意图：通过分析与讨论，培养学生的审美趣味和美术欣赏能力，帮助学生形成视觉艺术积累，对后期的绘画创作也有促进作用。

　　4.微视频示范

　　通过播放微视频，讲授大公鸡的绘画步骤，教师示范色彩搭配的方法，讲解色彩搭配的注意事项。运用新媒材辅助教学，帮助学生更好、更快的理解知识。

　　第三环节：创作实践

　　通过以上知识的学习，激发学生的创作欲望，启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中,艳丽的大公鸡。学生在欢快的音乐中，学生进行创作。我进行巡回指导，将集体指导与个别指导相结合。发现问题及时纠正，对优秀的作品及时表扬，激发学生的创作热情。

　　第四环节：展示评价

　　我设置了欣赏评价作品这一环节，为学生的作品进行综合展示，并采用自评、互评、师评的方式对学生进行总结性评价，保护学生自尊心，采用人文性的语言肯定学生的进步，有效评价不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。

　　四、板书设计

　　我将黑板的左侧作为知识讲授区，写出本课的知识点，让学生对本课的内容更加清晰明了，

　　将黑板右侧作为范作展示区，为学生讲解创作过程，

　　并在黑板的中间设置学生作品展示区，为学生的作品进行综合展示。

　　(题目)

　　姿态、冷色、暖色

　　以上是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢!

　　擦黑板!结束。

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