部编版二年级下册语文第七单元教案

部编版二年级下册语文第七单元教案（精选8篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的部编版二年级下册语文第七单元教案，希望对大家有所帮助。

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 1

　　一、教材简析

　　第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。

　　《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。

　　于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。

　　一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。

　　在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。

　　前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。

　　从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

　　《青蛙卖泥塘》 课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。　此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。

　　《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。

　　这四篇课文故事情节生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活，孩子们可以走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。

　　因此，被选定为阅读的好素材。根据教材的结构和内容分析，特制定了以下的教学目标

　　二、教学目标

　　1、认识55个生字，会写33个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。

　　3、懂得从童话故事中获得深刻的感悟。

　　4、能把故事讲给别人听，积累人生哲理

　　本着语文新课程标准，在研究教材的基础上，确定了以下教学重点、难点

　　三、教学重难点

　　重点

　　1、掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对有用的句子。

　　难点：

　　1、让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。

　　2、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，使教学效果事半功倍，教学中可采取以下策略

　　四、教学策略

　　因为四篇课文都是以动物为主角的童话，低年级的'童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。

　　按教学进度本单元的课时安排如下

　　五、单元课时安排

　　19、《大象的耳朵》2课时

　　20、《蜘蛛开店》2课时

　　21、《青蛙卖泥塘》2课时

　　22、《小毛虫》2课时

　　语文园地七2课时

　　总计10课时

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 2

　　时间 3课时。

　　教学目标

　　1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

　　2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

　　3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

　　4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

　　5.能写清楚自己想养小动物的理由。

　　6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

　　7.能背诵《二十四节气歌》。

　　8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。

　　教学重点:

　　1.在生活中识字，规范书写汉字。

　　2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。

　　3.学习写话。

　　教学难点根据语境，体会重点词语的意思。

　　教学素材多媒体课件。

　　第一课时

　　教学

　　目标1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

　　2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

　　3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

　　4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

　　5.能写清楚自己想养小动物的理由。

　　6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

　　教具准备生字卡片、多媒体课件。

　　教学设计

　　情境导入

　　星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示2）

　　新课教学

　　二、识字加油站。（课件出示3）

　　sào zhǒu mā bù tuō bǎ bò ji bō li lā jī

　　扫帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

　　1.学生齐读词语。

　　2.开火车读词语。

　　3.去掉拼音读词。

　　4.读句子，巩固认字。（课件出示4）

　　星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！

　　5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示5）

　　zhǒu mā tuō bō lā jī

　　抹帚拖玻圾垃

　　参考答案：

　　zhǒu mā tuō bō lā jī

　　抹帚拖玻圾垃

　　三、字词句运用。

　　1.猜一猜加点字的读音和意思，就需要我们边读句子边试着来做加点词所表示的动作，然后结合自己的实际生活经验想一想他的读音可能是什么，意思应该是什么，最后通过查字典进行验证。查字典的时候用到的是部首查字法。

　　汇报交流。（课件出示6）

　　提示：摸，扌，读音是mō，意思是用手接触或轻轻抚摩。

　　读，讠，读音是dú，意思是依照文字念。

　　揭，扌，读音是jiē，意思是把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开。

　　2.读句子，说说你的发现。

　　师：同学们，大家认真读一下这三句话，边读边想每句话的意思是什么。

　　学生读句子，思考。

　　同桌交流句子的意思。

　　师：同学们你们看，这三句话中“好像一把绿色太阳伞”“像扇子似的”“像战士一样”各是把什么比做什么？

　　（课件出示7）①把大枫树比作一把绿色太阳伞。

　　②把大耳朵比作扇子。

　　③把小柏树比作战士。

　　师：同学们这样写出来的句子多么生动呀。你能试着仿写一句吗？试试吧。（课件出示8）

　　四、写话。

　　（1）教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？写写你的理由。

　　（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示9）

　　（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流

　　（4）将自己讨论交流的内容写成习作。

　　五、书写提示。（课件出示10）

　　劝堆转特

　　（1）教师进行书写提示：

　　这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；堆的“土”的底横变提；转中“车”的横笔要写成提；特中“牛”下横变成提。

　　（2）学生练习，描红。

　　识字环节的设置，鼓励学生用多种方法识记生字，这是体现学生学习的主动性和自觉性，可以提高自学能力。同时教会学生正确的学习方法，为养成良好的书写习惯打下基础。

　　这一环节设置，检查了学生自学的情况，提高学生自学意识，同时加深了学生对表示“笑”的各个词语的理解。

　　设置这个环节是为了让学生更好地理解词语的意思，教师的适时总结，教会了学生学习的方法，培养学生爱学习的兴趣。

　　培养学生的写作能力及表达能力，增加学生写作成功后的成就感，激发他们学习语文的兴趣。

　　具体的写法指导，有助于让学生加强对生字的记忆，扩大积累，提高学习生字的兴趣，提高自学能力。

　　课堂小结

　　同学们，这节课我们学习了识字、认识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获一定很多吧！

　　课堂作业新设计

　　1.想一想，连一连。

　　扫帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把扫地

　　2.积累关于笑的词语，并选择两个造句。

　　3.你喜欢什么小动物？为什么？

　　答案：

　　1.扫帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把扫地

　　2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、讥笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑颜开，哈哈大笑。造句：①不论什么时候，她总是面带微笑。②郭德纲的相声逗得大家哈哈大笑。

　　3.略。

　　第二课时

　　教学目标：1.能背诵《二十四节气歌》。

　　2.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。

　　教具

　　准备多媒体课件。

　　教学设计设计意图

　　新课

　　教学

　　日积月累。

　　1.讲解二十四节气。

　　节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。

　　由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。

　　中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。

　　24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么来的？

　　4.出示二十四节气歌。（课件出示12）

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　师：大家朗读一遍。

　　生朗读。

　　纠正读错的音。

　　指名读。

　　师：“春雨”指的是哪两个节气？

　　生：立春雨水

　　“惊春”呢？

　　生：惊蛰春分

　　师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？

　　立夏夏至

　　师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？

　　生：立秋秋分小雪大雪

　　请大家背诵二十四节气歌。

　　学生背诵。

　　师抽测。

　　二、阅读《月亮姑娘做衣裳》

　　同学们，你们注意过月亮的变化吗？它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示13）

　　1.默读第1、2自然段。

　　这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

　　看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？

　　2.大声朗读第3、4自然段。

　　（课件出示14）师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？

　　自由读、用自己喜欢的方式读，在读的'过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。

　　3.读最后一个自然段。

　　师：这次有没有成功呢？为什么？

　　传统的二十四节气蕴含的自然科学道理非常丰富，怎样让学生既积极一年有二十四个节，又了解一些二十四节气的一般知识，所以对二十四节气的内容进行拓展讲解。为了很好的积累，指导学生认识短文中的生字，并明白其中哪些字一个字对应哪个节气，如“夏满”两个字对应的是“立夏、小满”两个节气，不至于学生会读歌，而不懂其义。

　　通过设置问题以及课件的展示，引导学生把握课文内容，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生解决问题的能力。

　　课堂小结及拓展延伸

　　课堂小结。（课件出示15）

　　这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。

　　课堂作业新设计

　　1.比一比，写一写，说一说每组左边的字变成偏旁后发生了什么变化。

　　木村禾秋火灯

　　虫虹车轻又对

　　2.填一填。

　　春雨惊春，暑相连。

　　秋处寒霜降，冬雪小大寒。

　　3.读一读，写一写。

　　（1）月亮姑娘细细的，弯弯的，像。

　　（2）八月十五的晚上，月亮姑娘变得圆圆的，像。

　　答案：

　　1.略。

　　2.清谷天夏满芒夏露秋雪冬

　　3.（1）好看的眉毛(2)一个碧玉盘

　　教学反思

　　语文园地的内容比较丰富，下面是这堂课的几个特点：

　　一、联系生活实际导入，激发学生兴趣。

　　对于大扫除，同学们都不陌生。我就从这方面进行导入，让同学们想一想在大扫除的时候用到了什么工具，这个问题一出来，大家纷纷发言，课堂气氛很热烈。我抓住时机，把相关的生字呈现给大家，结果，大家认识生字的兴趣非常高，效果也非常好。

　　二、注重读和交流。

　　读的方式有很多种，对于本课出现的生字、生词还有句子，我都让同学们用各种方式读，让他们在读的过程中理解词语以及句子的意思，从而加深对词语、句子的理解。

　　汇报是交流的一种方式。在重点词语的教学中，我让同学们在自主学习的基础上把握词语的意思，然后用汇报的方式展示学习成果，这样让孩子们既能理解词语，又能增加孩子们的成就感，让他们有愉悦的感受。

　　三、重视对写话的引导。

　　写话对同学们来说是难点，不好把握。这次写话是针对小动物的，因此，我就引导大家要想写小动物，就得首先抓住动物的特点，然后了解它的生活习性，同时也要求学生们描写的时候语言一定要生动，要善于运用修辞方法，要让自己的文章吸引人。这样指导下来，大部分同学能写得很好。

　　不足之处在于，对于日积月累的讲解过于死板，我讲得过多，大多数同学没有兴趣，效果不太好。今后，我在类似的教学中要改变自己的这种教学方法，真正让学生参与，让他们自己完成，我想效果会好一些。

　　备课素材

　　月相盈亏

　　月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。因为月球本身不发光，且不透明，月球可见发亮部分是反射太阳光的部分。

　　只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。我们从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就是月相的来源。月相不是由于地球遮住太阳所造成的（这是月食），而是由于我们只能看到月球上被太阳照到发光的那一部分所造成的，其阴影部分是月球自己的阴暗面。盈为圆，亏为扁，形象的指月球的圆缺变化。

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 3

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

　　2、有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。

　　3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　一、自读识字

　　(一)导入新课

　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的。

　　(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

　　1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。

　　2、简介作者。

　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

　　3、解题

　　(1)“望”是什么意思?(远看)

　　(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一)

　　二、合作交流

　　学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

　　2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

　　三、品读感悟

　　再读诗句，想象画面。

　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

　　围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

　　生：产生。

　　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

　　这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

　　指名说说诗句的意思。

　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

　　讨论：遥看：

　　川：水道、河流。

　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

　　3、读三、四行诗句。

　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)

　　用自己的话说说第三行诗的意思。

　　你能把诗人心里想的话说一说吗?

　　(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。

　　你觉得这句诗中哪个词用得?(落)

　　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!

　　4、用自己的话说说全诗的意思。

　　5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)

　　四、巩固延伸

　　1、诵读诗文，背诵诗文。

　　望庐山瀑布

　　日照︱香炉‖生︱紫烟，

　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。

　　飞流︱直下‖三千︱尺，

　　疑是︱银河‖落︱九天。

　　2、指导书写

　　“遥”、“瀑”写得左窄右宽。

　　“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

　　练习用钢笔描红。

　　第二课时

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

　　一、自读识字

　　学习第二首古诗《绝句》

　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

　　2、简介作者及写作背景。

　　二、合作交流

　　初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

　　1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

　　2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

　　三、品读感悟

　　精读诗句，想象画面

　　1、学习第一、二两行诗句。

　　轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

　　谁能用自己的.话说说这两行诗的意思?

　　指导学生读出舒畅愉悦的心情。

　　2、学习三、四两行诗句。

　　指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么?(“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪)

　　诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

　　是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

　　诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

　　谁用自己的话说说这两行诗的意思?

　　3、指名说说全诗的意思。

　　4、总结全诗，体会感情。

　　(1)这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢?

　　(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

　　四、巩固延伸

　　1、指名朗读，练习背诵。

　　读的时候要注意停顿和重音。

　　反复练读。

　　练习背诵。

　　2、指导书写。

　　“柳”左右结构，“窗”上下结构，写时在田字格中各占一半。

　　学生描红练写。

　　3、背诵课文。

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 4

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（１）认识１７个字，会写８个生字。

　　（２）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（３）背诵最后一自然段。

　　２、过程与方法

　　通过对比三头马驹在学习赛跑是件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

　　３、情感、态度、价值观

　　让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

　　重难点：

　　１、在朗读中取得成功的秘诀

　　２、认识１７个字、会写８个字。

　　教学课时：

　　２课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）

　　看到这样的课题，你想说什么？

　　二、初读课文、自主识字

　　１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

　　２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

　　３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？

　　４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

　　５、游戏检测：摘苹果

　　（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）

　　６、开火车。读字和词语

　　（１）读准以下生字读音

　　冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）

　　输、持、插、超 （翘舌音）

　　冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音）

　　（２）开火车读词语

　　成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌

　　７、出示带生字的词语测读

　　（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

　　（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

　　８、指名朗读课文，把课文读正确。

　　９、齐读课文。

　　三、学习生字

　　１、出示要求写的８个生字。

　　２、给生字组词。

　　３、学生识记生字

　　４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸

　　５、教师范写生字，学生观察。

　　６、学生练习书写，师巡视指导。

　　７、讲评学生的书写。

　　四、作业

　　１、书写生字

　　２、熟读课文

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习王晓昕

　　１、听些词语

　　成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑

　　２、出示带生字的词语测读

　　二、学习课文

　　１、学习第一自然段

　　（１）指名朗读第一自然段。

　　（２）这三匹马驹的愿望是什么？

　　（３）你认为怎样才能成为冠军。

　　（４）齐读第一自然段

　　２、学习二、三、四自然段

　　学习第二自然段

　　（１）学生读后说一说各自段落的主要内容

　　（２）学生读文

　　（３）请一生说一说绵羊是怎样说的.，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？

　　（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？

　　（５）齐读第二自然段

　　学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。

　　（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？

　　（2）你对黑马据说什么？学习第四自然段

　　1、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？

　　２、红马驹它又是怎样练习赛跑的？

　　３、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？

　　４、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？

　　５、齐读第四自然段。

　　６、尝试背诵第四自然段。

　　三、总结拓展。

　　四、作业。

　　五、板书设计

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 5

　　教材分析：

　　这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。

　　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

　　3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？看，他来了。

　　(课件出示小军的照片。)咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？

　　二、小组合作，理解图意。

　　1、（出示课文中的四幅插图。）大家仔细看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。

　　(独白训练)

　　2、同桌合作，根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。

　　(双向互动，在“独白式”训练的基础上，安排“对白式”训练。)

　　三、展开想象，续编故事。

　　1、小刚独自一人在家，突然有人来敲门声称是爸爸的朋友，这个人可能是小刚认识的，也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?自己试着说一说。

　　(独白训练)

　　2、和小组的同学一起互相说一说，交流一下自己的'想法。

　　3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。

　　（1）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待人）

　　（2）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）

　　(生生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。)

　　四、全班交流，续演故事

　　1、选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。

　　2、请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。

　　3、小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。

　　(创设情境，形成生生互动，进行对白训练。)

　　五、联系生活，感悟故事。

　　1.今天大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。

　　2.联系自己的生活说一说。

　　（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？

　　（2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？

　　(以“对白式”包装“独白式”，把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)

　　六、课外延伸，以说促写。

　　请大家课下把你续编的故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。

　　(在“对白式”训练的基础上，安排“独白式”训练。)

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 6

　　教学目标

　　1、认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

　　4、激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

　　教学重、难点

　　重点：识字写字，朗读并背诵课文。

　　难点：理解课文内容，把握树木的特点。

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确目标

　　1、板题导入

　　树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！

　　2、出示学习目标：

　　（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　（2）正确、流利朗读，初步感知儿歌内容。

　　二、初读课文，学习字词

　　出示自学指导：

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2、标出自然段，圈出生字。

　　（一）自学自测

　　（1）出示本课生字

　　梧　桐　掌　枫　松　柏　装　桦　耐　守　疆　银　杉　化　 桂

　　（2）指名读词语。

　　（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？

　　梧桐　手掌　枫树　松柏

　　绿装　桦树　耐寒　守边疆

　　银杏　水杉　化石　金桂

　　（二）小组纠错

　　（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？

　　耐寒：经得起寒冷

　　北疆：北方的边疆

　　银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。

　　化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。

　　（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？

　　（3）教师提出要求：课文有几句话？

　　读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。

　　（三）质疑拓展

　　说一说课文写了什么？

　　第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

　　第二句话：描写了枫树和松柏的特点。

　　第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。

　　第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

　　（四）学习生字，指导书写

　　出示自学指导：

　　1、出示本课的生字“杨、壮、桐、枫、松”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。

　　2、完成课后的描红。

　　（1）自学自测

　　学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势

　　（2）小组纠错

　　同桌互相评议生字，指出优缺点。

　　（3）质疑拓展

　　1、师生交流易错字和易错笔画笔顺。

　　2、出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。

　　3、让学生每个字再练写一遍，订正。

　　三、归纳总结，达标训练

　　（1）初读课文后，你感受到了什么？

　　我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。

　　（2）达标训练

　　1、给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。

　　梧桐（wú wǔ）　手掌（zǎng zhǎng）　松柏（bó bǎi）

　　桦树（huá huà）　银杉（shān sān）　金桂（guī guì）

　　2、辨字组词。

　　杨（　　）　棉（　　）

　　场（　　）　绵（　　）

　　桂（　　）　桐（　　）

　　挂（　　）　铜（　　）

　　3、按原文内容填空。

　　（　　）喜暖在南方，（　　）耐寒守北疆。

　　（　　）活化石，（　　）满院香。

　　四、日清作业

　　1、流利地朗读课文

　　2、所学生字写一遍，默一遍。

　　《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。

　　（二）《新课标》对二年级阅读教学的要求：

　　1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的.格言警句等。

　　（三）教学目标及教学重、难点：

　　依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：

　　1、知识目标：

　　（1）理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

　　（2）知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。

　　2、能力目标：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

　　3、情感目标：

　　（1）感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。

　　（2）唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。

　　确立教学重点：理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。

　　二、说教法、学法

　　基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。

　　三、说教学程序

　　根据以上分析，我设计了如下教学流程：

　　（一）情境导入，设身体验

　　（二）学习课文，深入探究

　　（三）角色朗读，深化感悟

　　（四）总结评价，回味升华

　　（五）布置作业，积累延伸

　　下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。

　　（一）情境导入，设身体验

　　《动手做做看》既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导入：“今天我们来继续学习第13课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当，一语双关，不但节省了时间，而且呼应课题。

　　接着，我以“偷梁换柱”之法，将文中科学家向小朋友提出的问题拿来考学生，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，教师相对于学生而言可算作一种知识。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。

　　（二）学习课文，深入探究

　　情境之后，教师由摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟悉么？在哪见过？”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入第二程序。学生此时学习习兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所倡导的。

　　第二程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样——围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推进，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节（1——5自然段）围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手。第二大环节（6、7自然段）抓住伊琳娜的情绪变化，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用讨论、交流、实验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。

　　（三）角色朗读，深化感悟

　　课标指出，阅读教学的重点是：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实能力目标。

　　（四）总结评价，回味升华

　　这一程序设计旨在为学生搭建一个交流平台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，回味教学难点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信心，促进学习兴趣的可持续发展。

　　（五）布置作业，积累延伸

　　最后一环节，我布置学生在课外书或网上收集名人名言，将学习活动延伸到课外，拓展学习空间，锻炼学生语文实践能力。

　　四、说板书设计

　　本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点，又便于学生理解记忆，进而辅助教序，提高学习效率。

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 7

　　学习目标：

　　1、能比较百草园与三味书屋的生活。

　　2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。

　　课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。

　　教学步骤：

　　一、导入语：

　　相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？

　　二、精读“三味书屋”部分。创设问题情境。

　　1、三味书屋的读书生活是单调无味的，无味在何处？如果你把自己看作鲁迅的同学，你在那种情境下，最喜欢做哪些事，为什么？

　　2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？

　　可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。

　　3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？

　　4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。（学生交流）

　　5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？

　　学生畅谈：联系自己的学习生活，谈谈与鲁迅先生的学习生活相比，你认为最大的不同是什么？

　　三、对文章主题的探讨。

　　“其乐无穷”与“枯燥无味”是一对鲜明的反义词，但鲁迅先生写本文的目的`是否意在推崇百草园而否定三味书屋呢？

　　（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。）

　　四、课后学习：

　　选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小论文。

　　部编版二年级下册语文第七单元教案 8

　　教学要求

　　1、在生活中识字，规范书写汉字。

　　2、会根据语境体会重点词语的意思。会用“像”写比喻句。

　　3、学习写话。

　　4、积累《二十四节气歌》。

　　5、阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。

　　重点难点

　　1、在生活中识字，规范书写汉字。

　　2、会根据语境体会重点词语的意思。会用“像”写比喻句。

　　3、学习写话。

　　教学课时

　　两课时。

　　1、在生活中识字，规范书写汉字。

　　2、会根据语境体会重点词语的意思。会用“像”写比喻句。

　　3、学习写话。

　　多媒体课件。

　　一、情境导入

　　星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，让我们看一看他们在大扫除的时候做了些什么，用到了哪些清扫工具。

　　二、认字写字

　　扫sào帚zhǒu抹mā布拖tuō把水桶簸bò箕jī扫地擦玻bō璃lí收垃lā圾jī摆桌椅

　　1、学生齐读词语。

　　2、开火车读词语。

　　3、去掉拼音读词语。

　　4、读句子，巩固认字。（课件出示句子）

　　星期天，我和妈妈在家里打扫卫生。我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地。在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们就打扫完了，哇，家里真干净！

　　5、测试。用线将拼音和汉字连起来。

　　三、字词句运用

　　1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

　　师：同学们，让我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？如果不知道读音，就先动手查字典来解决吧。

　　摸mō：用手接触一下物体；用手探取；试着了解、试着做。

　　读dú：依照文字念，引申为阅读，看书。

　　揭jiē：把盖在上面的东西拿起来或把黏合的东西分开。

　　师：我们在读这些字的过程中发现了一个规律，那就是这些字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种造字方法，我们就可以认识很多字了。

　　2、读句子，说一说你的发现。

　　师：我们在读这些句子的过程中发现了一个规律，那就是每个句子中都有“像”这个字。书上给的三句话都是比喻句，“像”是比喻词。像这样把两个具有相似点的事物用比喻词“像”连起来的句子，叫比喻句。下面大家有谁愿意试着用“像”说一句话？（点名说）

　　3、写话。

　　（1）教师解读本次写话主题：同学们，大家都很喜欢小动物吧？如果你可以养一种小动物，你打算养什么？写写你的理由。

　　（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出它的外貌特点，然后介绍它的生活习性。语言要生动活泼，理由要合情合理。

　　（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流。

　　（4）将自己讨论交流的内容写出来。

　　4、书写提示。（课件出示生字）

　　劝堆转特

　　（1）教师进行书写提示。

　　这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化，如“劝”中“又”的捺要变成点；“堆”中“土”要把下面的横变成提；“转”中“车”的末横要写成提，笔顺也发生了变化；“特”中“牛”的横笔要写成提，笔顺也发生了变化。

　　（2）学生练习，描红。

　　四课堂小结

　　同学们，这节课我们学习了识字，认识了“摸、读、揭”这几个形声字，知道了形声字是由形旁和声旁组成的，学会了写话，还知道了有些字变成偏旁后会发生变化，这节课我们的收获真多！

　　1、积累《二十四节气歌》。

　　2、阅读《月亮姑娘做衣裳》。

　　一、情境导入

　　1、讲解二十四节气。

　　节气是指二十四时节和气候，是中国古代制订的`一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。

　　由于中国古代社会是农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳的运行规律进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳和月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好地反映出太阳运行的周期。

　　二十四节气分别为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

　　2、出示二十四节气歌。

　　春雨惊春清谷天，夏满芒mánɡ夏暑相连。

　　秋处chǔ露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　师：大家朗读一遍。

　　生朗读。（纠正读错的音）

　　指名读。

　　师：“春雨”指的是哪两个节气？

　　生：立春、雨水。

　　师：“惊春”呢？

　　生：惊蛰、春分。

　　师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？

　　生：立夏、夏至。

　　师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两个“秋”和两个“雪”分别指的什么节气？

　　生：立秋、秋分；小雪、大雪。

　　师：请大家背诵二十四节气歌。

　　学生背诵。

　　师抽测。

　　二、阅读《月亮姑娘做衣裳》

　　同学们，你们注意过月亮的变化吗？它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。

　　1、朗读第1、2自然段。

　　师：这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

　　看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？

　　2、朗读第3、4自然段。

　　师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？

　　用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词的意思，这样有助于我们加深对文章的理解。

　　3、朗读最后一个自然段。

　　师：这次有没有成功呢？为什么？

　　三、课堂小结

　　这节课我们不仅学习了《二十四节气歌》，还阅读了月亮姑娘的故事。我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。

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