有情感的水-“寄情山水”单元诗词学习教案
这几天在忙公开课，想给学生上古诗词的内容。于是选了第三单元的内容。这是一份教案。 有情感的水 “寄情山水”单元诗词学习教案 教学目标： 1、 以“有情感的水”作为教学线索，学习第三单元中的《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》、《菩萨蛮》、《卜算子》，让学生对这几首诗词有一个整体的认识。 2、 初步了解“水”在中国古代诗词中所起到的载体作用，加深对课文诗词的理解，对“寄情山水”有一个初步的印象。 3、 通过诗歌的学习，了解中国传统文化。 教学设计： 1、 导入： 我们这节课来谈谈古代诗词里“水”。 中国是一个农业大国，农业和水紧密先关。所以，水在我们的生活里密切相关。比如我们把黄河称作“母亲河”。老子说：上善若水，水利万物而不争。孔子说：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 水，是中华民族的一种神秘的事物。所谓神秘，也就是说水在中国人的心目中，不仅仅是物质，更是一种情感，一种精神。 我发现了一个秘密，可以把水分为两种，就能够概括绝大部分的诗词。 我发现在中国的古代诗词当中，水是有情感的： 一种是“充满豪情的水” 一种是“充满柔情的水” 2、 精读课文 充满豪情的水 （一）说起豪情，先给大家举个耳熟能详的例子： 李白《望庐山瀑布》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （二）《观沧海》里面的水 水何澹澹山岛竦峙 秋风萧瑟洪波涌起 日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里 这首诗里写的水（大海），宽广博大，波涛汹涌。显示了作者曹操在平定北方之后，志得意满，有着远大的志向，有着博大的胸怀。 从“水”的角度，比较两幅图。 （三）读这首诗歌的时候，我就想起了波澜壮阔的三国时代，想起了三国和水相关的诗句： 大江东去浪淘尽，千古风流人物。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 小结：你会发现，所谓充满豪情的水，实际上是指充满豪情的作者，作者把他的豪情，寄托在滚滚的河水中了。 水是宽广博大的，充满豪情的。但这不是水的全部。还有充满柔情的水。 充满柔情的水 要讲充满柔情的水，就要讲到一个地方，这个地方就叫做江南。在中国古代诗歌中，南方，特别是长江中下游一带，水网遍布，小桥流水，温柔可人，给诗人们留下了非常美好的印象。 （一）《菩萨蛮》韦庄 春水碧于天，画船听雨眠。 美丽的景色，悠闲地生活。 （二）《卜算子》王观 水是眼波横，山是眉峰聚 眼波流转的水，让人动情。把水比作女孩子的眼波。 江南的代表，要算是杭州的西湖。白居易《忆江南》里是这样写的：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 而杭州的.代表，当然就是西湖啦。 （三）饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 把西湖比作美女西施，无论是晴天还是下雨，就像西施一样， 3、总结， 你会发现，一样的水，到了诗人的笔下，就呈现出不同状态，不同的美丽，不同的情感。为何？作者把他的与众不同的情感寄托在了水里，让水变得有灵性了。无论是充满豪情的水，还是充满柔情的水，都表现诗人独特的感受，而这种感受，变成了我们中国人共同的感受和审美。这就是我们的传统文化，这就是我们的根。 4、 拓展： 你能不能找出你学过的诗歌中，和“水”相关的句子，并且分析一下作者的情感。 举例： 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 5、 作业： 1、 背诵这几首诗歌。 2、 选其中的一首，分析一下这首诗歌中作者所表达的情感。【有情感的水-“寄情山水”单元诗词学习教案】相关文章：
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