第一单元课题1:《物质的变化和性质》说课教案(3)
活 动 探 究 实验1、水的沸腾 实验2、胆矾的研碎(展示厨房中磨碎物质的器具) 实验3、研碎前后胆矾的溶解 胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 实验4、石灰石与稀盐酸反应 二氧化碳通入澄清石灰水 实验1由师生共同完成;实验2和实验4第一个反应由学生分组完成,其余由教师演示。 教师引导学生由实验3得出两个结论:实验2中的粉末是胆矾;胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。 分组实验 学习观察并记录实验现象,与生活中对水沸腾的印象比较,体会观察应更准确和具体。 这是书上的第一批实验,学生的实验基础知识不够,教师完成有危险和有技巧的操作,可以起示范作用,同时又尽可能多的.给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。 分 组 讨 论 比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 小组讨论并交流讨论结果。 本节最重要的知识由学生总结,记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神,概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论,培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言,调动个性化和开放性思维。 学 以 致 用 [视频]两个变化,由学生判断是物理变化还是化学变化,为什么? 学生思考判断 先学会简单运用所学知识 头 脑 风 暴 尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。 对于学生举的复杂例子,可留待以后学习或告知可通过网络学习。 小组讨论并交流讨论结果。 将所学知识与生活结合,培养学生开放思维,引导学生正确利用网络和网络学习的方法。 拓 展 讨 论 举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象,[问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象? 小组讨论并交流讨论结果 了解变化中伴随的现象,进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。【第一单元课题1:《物质的变化和性质》说课教案3】相关文章:
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