紫藤萝瀑布》教案 第三课时
《紫藤萝瀑布》教案 2010年9月17日星期五 南平三中佘冬妹 第三课时 教学重点：（1）如何从修辞手法上，赏析句子的美？ （2）品味句子的深刻含义。 一，复习前两个课文所学知识点： 1，如何用简洁的语言归纳文段内容？ （何时，何地）人 事 结果 2，如何赏析词语？ （1）这个词原意是……（2）文中的意思是……生动表现人物或事物……特点；或传神刻画了……事物……的情状，（3）表现了人物……的心情或……性格 （4）抒发了作者……情感 3，如何赏析文中人物描写的句子？ 人物描写分成：外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，细节描写。 首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用： (人物描写：（1）用了……描写，（2）表现人物……的情态，（3）突出人物的……性格。 环境描写：（1）用了……描写，（2）烘托了一种……气氛，（3）表达了人物的……的思想感情。 二，本课语言赏析点：文中划线句子运用什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析，请说说划线句的表达效果。） 【答题技巧】此题有两种答题模式：（1）分析句子里面词语的表达效果；（2）分析该句的修辞 修辞作用。 （1） 分析词语的表达效果；参考题型2。 （2） 分析修辞 修辞作用。 常见修辞答题套路如下： （1）用了比喻的修辞手法，（2）用（事物）比喻（事物），（3）形象地写出了（事物）……的特点（情态），（4）表达了（人物）……的情感。 （1）用了拟人的修辞手法，（2）把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），（3）生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，（4）表现了（人物）……的思想感情。 （1）用了排比的修辞手法，（2）使句式更整齐，气势更强烈，（3）强调了（事物）的……，（4）突出了(人物)……的感情。 三、提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 讨论并归纳： （一）比喻 （1）例一：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 （1）用了比喻的修辞手法，（2）将繁密盛开紫藤萝比着瀑布，（3）形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂的情状，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。 例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。 （1）用了比喻的修辞手法，（2）将点点紫藤花的光芒比进溅的水花。（3）形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱 例三：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。 （1）用了比喻的修辞手法，（2）将盛开的紫藤花比做小小的船帆，（3）形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱 （二）拟人： （1）例一：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 （1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，（3）把花的`颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。 例二：才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，把花的颜色写成人的动作行为，（3）生动形象地写出花色的耀眼与生机。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。 例三：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 （1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，以动态写花的静态，（3）生动地写出花开的繁盛。。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。 例四：‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。 （1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，（3）生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。 （三）对比 3．提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ （1）用对比的手法，（2）将……与……形成鲜明的对比，（3）突出了人物（事物）的……特点。 讨论并归纳： （1）用对比的手法，（2）将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，（3）突出了现在花的生气盎然。也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 四，如何赏析句子的深刻含义？ 1，提问：作者由花的勃勃生机感悟到\生命的长河是无止境的\。说说你对这个问题的理解。 讨论并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。\沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。\人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。 2，提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？ 讨论并归纳：运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。 3，提问：\本文的最后一段有什么深刻含义\？ 讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。 五，作业：（1）背诵课外古诗三首。 （2）预习《童趣》 （3）阅读名著冰心《繁星》【紫藤萝瀑布》教案 第三课时】相关文章：
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