2009学年 基本功教案《小树快长高》重难点&目标

[课程] 小学音乐 [教材] 选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本 [内容] 一年级第一学期第三单元   [主要教学内容] 1.  欣赏《小芽快快长》 2.  学唱歌曲《小树快长高》   [教学重点、难点] 1.  教学重点： （1）用欢快跳跃与优美连贯交替出现的演唱方式演唱歌曲。 （2）体验歌曲情感、表现乐曲的情绪特点。 2.  教学难点： （1）通过有节奏的说话方式模仿切分的节奏特点。 （2）通过聆听、歌唱、肢体表现等，感受生活美好的情感。 （3）创编歌词并进行演唱，更好地表现乐曲的意境与内涵。   [教具准备] 多媒体、钢琴 [教时] 第一教时   [教学设计指导思想] 本课的教学设计以《上海市中小学音乐课程标准》为指导思想，强调音乐课程是一门激发情感、引发想象、激发创造的艺术课程。音乐教学中的歌唱、器乐、律动、欣赏、创作等无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。生动活泼的音乐欣赏、歌曲演唱与表现表现、以及创造活动，有利于激发学生学习音乐的兴趣，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，加强合作与交流，形成团队意识，具有健康向上的审美情感。通过感知模仿、体验表现、鉴赏感悟、创造合作等活动，有利于培养不同层次水平学生的创新意识和综合实践能力，提高文化素。本课的设计是以综合性音乐教学的理念为中心，结合本校学生的心理、年龄、特征等，围绕以下几点展开的教学：   一、情景交织，体验音乐 创设情景在低年级的音乐教学中，对激发学生的学习兴趣，认识音乐知识和学习音乐技能有着很大的促进作用。本课中，我利用从小芽→小树的成长过程切入， 然后以“你们看到了什么？”引导学生说出种子发芽的过程。紧接着用亲切的说话方式操练切分节奏难点，为后面的歌曲的演唱教学打下扎实基础。   二、激发情感，感悟生命 音乐是情感的艺术。音乐能更直接更有力进入人的情感世界，情感在音乐教学中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美的动力，又是音乐教育目标之一。在了解小芽生长的基础上，随音乐肢体表现“小芽出土”的形态，随音乐做一棵正在成长的小芽的过程中，肢体语言的表现使其在不知不觉中获得音乐情感体验、并进一步感受了自然界生命的奇妙之处；不但加深对小芽成长时愉悦心情的体验，从而更好地感受、体验、创造音乐之美。   三、体验情感，激发创造 创造美是情感外化的特征，是将内在的情感体验形象化、客观化。在教学过程中通过对歌曲的解析，春风和小鸟象征着自然界的滋润；小星星可以象征着父母、老师的陪伴和关怀等等……引导学生感悟小树为什么要去抱春风、小鸟和星星？是因为小树心存感激，从而渗透学会感恩。最后一环节培养了学生的情感体验能力和表现能力，情感在此得以升华。最后适度性创编歌词环节恰到好处地巩固了感恩的情感。   [教学目标及简析]   一、教学目标 1.  通过教唱《小树快长高》，学生能感受歌曲的欢快、活泼的情绪；能用欢 快跳跃和抒情连贯交替出现的演唱方式轻快地演唱出小树苗长高的快乐心情，体会小树生长要靠阳光雨露的浇灌，对春风、小鸟、小星星的感谢之情，激发学生的感恩之心。 2.  学生通过模仿，有节奏地用说话的方式模仿自然界的声音，掌握八分休 止符、切分等节奏，即扫除了歌曲难点节奏，并完整演唱歌曲。 3.  通过聆听、歌唱、肢体表现、创编等方式，呈现教学的多样性、综合性。   二、目标简析 本课中，结合两纲，将生命教育的理念有机地渗透于音乐教学中，让音乐替 代语言，从听、唱、舞、演、创等多种音乐表现形式均体现了感知、表现、鉴赏、创造等，潜移默化中体现了音乐的综合性；通过合作学习，生生互动或者师生活动的方式等，无不体现教学的有效性；最后的创编歌词环节，也恰到好处地体现了拓展的适度性。