快快乐乐学英语-小学低年级英语短课教案

时间：2021-12-16 16:45:53 教案我要投稿

快快乐乐学英语-小学低年级英语短课教案

　快快乐乐学英语——小学低年级英语短课教案　　　这是一堂20分钟的低年级英语短课。本节短课针对低年级学生的生理、心理特点，充分考虑教学形式的多样性和趣味性，结合教学内容设计了歌曲、游戏、儿歌、小竞赛等。以1－10十个数字为线索，创设了9.1、9.10、10.1三个不同的生活场景，让学生根据所学，自主编排对话，在交际中体会语言运用，培养创新意识，快快乐乐学习英语。　　[教学说明] 　　1.复习巩固所学句型Let′sgotoschool.Howareyou?HappyTeacher′sDay!What′sthis/that?以及数字1～10和有关的动物单词。　　2.培养学生运用语言能力和“自主—创新”意识。　　[教学重难点] 　　引导学生根据所学，编排对话，提高学生用英语进行交流的能力。　　[教学准备] 　　数字卡片、动物头饰和对话表演所需教具。　　[教学步骤] 　　Stepl：Reviewthenumbers 　　1.Teacher：(面带微笑，精神饱满)Boysandgirls,letssingthesong,OK? 　　学生分为十小组，每组举一个数字号牌，随着《Thenumbersong》音乐，号牌时举时放，充满激情地演唱。　　2.Teacher：(手持1～10卡片)Now,countthenumbersfrom1to10. 　　学生拍手齐数。　　3.Teacher：Thistime,letsplaythegame“贴数字”OK? 　　两生手持1～10卡片，面朝黑板，背对全班同学。教师做出数字手势，全班同学根据手势齐说三声该数字，两生必须在全班同学话音落之前找出该数字卡片，贴在黑板上，游戏结束，黑板上出现7826543。(短小的游戏造出了竞赛的气氛，学生已进入了良好的学习状态。) 　　4.Readthenumberstogether，7826543,表演“打电话”，练习“Howareyou?”问候语。(逼真的场景，有趣的道具，激发了学生用英语进行表达的兴趣。有的学生甚至尝试着报出了爸爸、妈妈使用的一串长长的手机号码。) 　　5.Teacher：Therearesevencardsontheblackboard,butstillthreecardsinmyhand.Whatarethey?Canyouguess?(利用排除法回答问题对于一年级的学生有一定难度，当学生经过思考回答出来，更深地体验了成功的喜悦。) 　　师随学生回答出示1、9、10三张剩余卡片，并顺势将1、9卡片组成9月1日。　　Step29月1日　　1.Teacher：Look,whatdateisit?Ss:Sept.1st. 　　Teacher：OnSept.1st,it′sthefirsttimetogotoschool.whatwouldyouwanttosay? 　　学生小组活动，自主编排关于“Letsgotoschool”的.对话。　　学生编排如下：G1:A:Mynameis….What′syourname? 　　B：Mynameis….Gladtomeetyou. 　　A：Metoo.Let′sgotoschooltogether. 　　B：Allright. 　　G2：A：Excuseme,AreyouB? 　　B：Yes,Iam.AreyouA? 　　A：Yes.Gladtomeetyou. 　　B：Gladtomeetyoutoo.Let′sgoto 　　school. 　　A：Allright. 　　2.Singthesongtogether《Let′sgotoschool》　　(唱歌是低年级学生喜闻乐见的形式。此歌曲中有若干英语名字，当叫这些英语名字学生边唱边上前进行表演时，学生们倍感亲切，好像歌曲是专门为他们而作一样。)歌曲完成后师留下其中一名叫Linda的学生。　　3.Teacher：OnSept.1st,it′salsoLinda′sbirthday.Whatwouldyouwanttosay? 　　学生根据教师所出示的生日帽、苹果等生日礼物编排对话如下：　　G1:A：Hello,Linda,Look,anappleL:Yes,aredapple. 　　A：It′sforyou.L:Forme?Why? 　　A：Happybirthdaytoyou.L:Thankyou. 　　G2：A(手持生日帽)：Look,Linda.L:Oh,hownice! 　　A：Hereyouare.Happybirthdaytoyou!L:Thankyou! 　　(稚嫩的声音，真诚的祝福，英语课上感受到了纯真的友情和爱的包围。) 　　Step39月10日　　1.Teacher：(变化月日卡片成9月10日)Justnow,wesaidhappybirthdaytoLinda.Now,onSept.10th,whatwouldyouwanttosay? 　　C：HappyTeachers′Day! 　　2.教师提供计算卡片、跳绳、鲜花，学生自主编排对话　　G1:A:Hello,Miss/Mr.….HappyTeacher′sDay! 　　B：Thankyou.Let′splaygames.OK?A:OK! 　　B：(示口算卡片)What′s2and3?A:Five. 　　B：Cleverboy/girl.A:Thankyou. 　　(俨然一位小老师。) 　　G2：A：Hello,Miss/Mr.….HappyTeachers′Day!B:Thankyou. 　　A：(拿出跳绳)Let′sskip,OK?B:OK! 　　(英语课上不仅说了英语还跳起了绳。运动参与极大地激发了学生的热情，表演的学生在跳，其余的学生自发地用英语数。跳的兴奋，数的也兴奋。) 　　G3：(两学生表演前，教师耳语指导)两学生齐唱歌曲《HappyTeachers′Day!》后把鲜花送给听课老师并说HappyTeacher′sDay!实实在在地交际，锻炼了学生的心理素质，培养了他们与人交往的能力，更让他们切实感受了学英语的用处。) 　　3.Teacher：Today,somanyteacherscomehere.Let′ssayhellotothem. 　　齐表演《礼貌问候歌》,鼓励学生到听课老师面前边做动作边说儿歌：我是I，你是you，见面问好说Hello.你好吗?Howareyou?谢谢你，Thankyou…… 　　(学生们大胆地拉起听课老师的手，随着儿歌，时而问好，时而鞠躬，课上课下连成一片，气氛轻松愉快。) 　　Step4：10月1日　　1.Teacher：(再次利用卡片，将月日变为10月1日)Now,it＇sOct.1st．　　Wehavenoclasses．Let′sgotothezoo，OK?(教师出示画有动物园大门和贴有许多动物头饰的黑板)Playthegame“快速抢答”教师指头饰学生抢答　　(学生改变原先的姿势，从“坐”到“蹲”，〈这堂课我改变了传统的课堂格局，让学生坐在地毯上学习〉这时学生好像战士进入了战前的备战状态，每个人都跃跃欲试，蓄势待发，到站起来快速抢答的时候，有很多学生都蹦了起来。) 　　2．(师－生示范)Teacher：Hello，Sl．What′sthis？（取下黑板上一头饰）　　S1：It′sa…(手持激发灯点向另一头饰)What′sthat？　　Teacher：It′sa….(把该头饰作为奖励，戴在S1头上) 　　Dothedialogueinpairs．(每组完成，奖励头饰) 　　3．Teacher：OK，somanyanimals．Let′sgotothezoo．　　学生小组合作，编排有关“Let′sgotothezoo.”对话　　学生表演如下：A：HelloB．Let′sgotothezoo，OK？　　B：OK．Let′sgo．　　A：What′sthis？(指戴头饰一生)B：It′s… 　　B：What＇sthat？(指戴头饰一生)A：It′s… 　　(表演中带头饰学生与之配合，做出相关动物动作) 　　4．SaytheThyme《公鸡cock，喔喔喔》　　(教室仿佛成了动物园，学生们都变成了一个个可爱的小动物，边说边做动作) 　　5．SingtheSong《What′sthisinEnglish′》　　(学生分组，每组两生用手搭桥，其余生边唱边从“桥”下穿过。游戏性的歌曲唱把课再次推向高潮。在愉快的歌声中结束此课。)

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