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幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思（精选6篇）
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思 1
一、教学目标
（一）认知目标
1.引导幼儿观察樱桃的外形特征，包括颜色（红色、紫红色）、形状（圆形）、大小等。
2.让幼儿了解樱桃的简单生长环境，如长在树上等相关知识。
（二）技能目标
1.幼儿能够掌握用手指点画樱桃的方法，表现出樱桃的基本形态。
2.通过点画活动，锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性和手眼协调能力。
（三）情感目标
1.激发幼儿对美术活动的兴趣，体验美术创作带来的乐趣。
2.培养幼儿热爱大自然、喜爱水果的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.引导幼儿观察樱桃的外形特点，重点关注其颜色和圆形的形状。
2.教会幼儿用手指点画樱桃的技巧，如颜料的蘸取量和点画的力度。
（二）教学难点
1.帮助幼儿掌握点画樱桃时的疏密关系，使画面看起来更自然、美观。
2.鼓励幼儿发挥想象，在画面中添加樱桃梗等细节，丰富画面内容。
三、教学方法
1.直观演示法：教师通过展示樱桃实物、图片，向幼儿直观地呈现樱桃的外形，然后亲自示范手指点画的步骤，让幼儿清晰地看到操作过程。
2.游戏教学法：将点画活动设计成有趣的游戏，如“给樱桃树送樱桃”，激发幼儿参与的积极性。
3.启发引导法：在幼儿绘画过程中，通过提问、提示等方式，启发幼儿思考如何更好地点画樱桃、添加细节，引导幼儿发挥想象力。
四、教学准备
1.经验准备：幼儿在生活中见过樱桃或吃过樱桃。
2.物质准备：若干樱桃实物、樱桃图片、画有樱桃树枝的画纸、红色和绿色颜料、调色盘、湿毛巾、轻音乐等。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1.播放轻音乐，教师拿出装有樱桃的篮子走进教室，引起幼儿的注意。
2.教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小礼物，你们想知道是什么吗？”（展示樱桃）引导幼儿观察樱桃的外观，提问：“你们看看樱桃是什么样子的呀？是什么颜色的？像什么呢？”鼓励幼儿用自己的语言描述樱桃的外形特征，如圆圆的、红红的，像小珠子等。
（二）基本部分（15分钟）
1.讲解示范（5分钟）
教师再次强调樱桃的外形特点，然后向幼儿展示画有樱桃树枝的画纸。
教师：“小朋友们，我们要把这些漂亮的樱桃画到树枝上。看，老师是怎么做的。”教师边示范边讲解：先用食指蘸上红色颜料（提醒幼儿蘸颜料时不要蘸太多，以免颜料滴下来），在树枝上点一下，一个樱桃就出来啦。然后可以多在树枝上点几个樱桃，点的时候要有大有小哦，就像真的樱桃一样。如果想让樱桃有梗，可以用绿色颜料，用小拇指蘸一点，在樱桃上轻轻点一下，就像给樱桃加上了小帽子。
2.幼儿操作（10分钟）
教师为幼儿分发画纸、颜料等材料，让幼儿开始点画樱桃。
在幼儿操作过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意颜料的使用，不要弄脏衣服和桌面。鼓励幼儿大胆点画，发挥想象力，尝试不同大小和疏密的点画方式。对于个别能力较弱的幼儿，教师可以手把手地指导。
（三）游戏环节（7分钟）
1.游戏名称：给樱桃树送樱桃
2.游戏玩法：在教室的一角设置一个大的樱桃树模型（可以用绿色的纸剪成树的形状贴在墙上），教师将幼儿分成若干小组，每个小组的幼儿拿着自己画好的樱桃（剪下来），一次一个幼儿跑过去把樱桃贴在樱桃树上。游戏结束后，大家一起欣赏挂满樱桃的大树。
3.这个游戏可以增强幼儿的参与感和互动性，同时让他们感受到自己的作品组合在一起的美好效果。
（四）结束部分（5分钟）
1.展示幼儿作品：教师将幼儿的作品展示在黑板或教室的展示区，引导幼儿互相欣赏和评价。
2.教师：“小朋友们，看看大家画的樱桃，你们觉得谁画得最好看？哪里好看呢？”鼓励幼儿用赞美的语言评价同伴的作品，如“他的樱桃红红的，很漂亮”“她画的樱桃有大有小，真有趣”等。
3.教师总结：“今天我们用手指点画的方法画了樱桃，小朋友们都画得非常棒！樱桃是一种很美味又漂亮的'水果，我们要多吃水果，身体才会健康哦。现在，我们一起把小手洗干净吧。”带领幼儿去洗手，结束本次美术活动。
六、教学反思
在本次《樱桃》美术教学活动中，通过观察樱桃实物、图片等方式，幼儿对樱桃的外形特征有了较为清晰的认识，为后续的绘画创作奠定了良好的基础。在手指点画环节，大部分幼儿表现出了浓厚的兴趣，积极参与到活动中，能够掌握基本的点画技巧，用手指蘸颜料点出樱桃的形状，并且在教师的引导下，部分幼儿还能尝试用不同的力度和角度来点画，表现出樱桃的大小变化。
然而，活动中也存在一些不足之处。在指导幼儿点画樱桃的疏密关系时，部分幼儿理解起来有困难，导致画面有的地方过于密集，有的地方又太空旷。在今后的教学中，可以通过更加具体形象的方式，如对比疏密不同的范例作品，让幼儿更直观地感受疏密关系对画面效果的影响。另外，在游戏环节中，虽然幼儿的参与热情很高，但场面有些混乱，在组织管理方面还需要进一步改进，以确保游戏的有序进行。总体而言，这次活动在激发幼儿美术兴趣、锻炼幼儿手部动作方面取得了一定的效果，但在教学细节和组织方面还有待提高。
幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思 2
一、教学目标
1.认知目标
幼儿能够观察樱桃的外形特征，包括颜色（红色、绿色）、形状（圆形）、大小等。
认识樱桃的简单结构，如樱桃果实和果梗。
2.技能目标
引导幼儿尝试用手指点画或印画的方式表现樱桃，锻炼手部小肌肉的灵活性。
鼓励幼儿能在教师指导下，用绿色彩笔为樱桃添画果梗。
3.情感目标
激发幼儿对美术活动的兴趣，体验绘画带来的乐趣。
培养幼儿对大自然中水果的喜爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.帮助幼儿掌握用手指点画或印画樱桃的方法。
2.引导幼儿正确表现樱桃的基本外形特征，尤其是圆形的果实和绿色的果梗。
（二）教学难点
1.控制手指点画或印画时颜料的用量，避免颜料过多或过少影响画面效果。
2.引导幼儿将樱桃合理地分布在画面上，使画面看起来美观、整洁。
三、教学方法
1.直观演示法
通过展示樱桃实物、图片或视频，让幼儿直观地观察樱桃的外形特征，为绘画做好准备。同时，教师亲自示范手指点画或印画樱桃的步骤，让幼儿更清晰地了解绘画方法。
2.游戏教学法
将绘画过程设计成有趣的游戏，如“给樱桃树送樱桃”，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与绘画，激发幼儿的兴趣和积极性。
3.个别指导法
在幼儿绘画过程中，教师巡视指导，针对幼儿出现的问题，如颜料使用不当、樱桃形状不圆等，进行个别指导，帮助幼儿克服困难。
四、教学准备
1.材料准备
红色、绿色颜料，颜料盘若干。
画纸（纸上提前画好樱桃树的枝干）、湿毛巾、卫生纸。
樱桃实物或图片、视频资料。
2.经验准备
幼儿在生活中见过樱桃或吃过樱桃，对樱桃有初步的印象。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1.教师拿出一个装有樱桃的盒子，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们猜猜是什么？”然后打开盒子，让幼儿看到樱桃。
2.引导幼儿观察樱桃的颜色、形状，并鼓励幼儿用简单的词语描述樱桃，如“红红的”“圆圆的”。
（二）基本部分（15分钟）
1.观察樱桃（3分钟）
教师再次展示樱桃实物或图片，引导幼儿仔细观察樱桃的细节，如樱桃的大小是否相同、果梗的颜色和形状等。
与幼儿一起讨论樱桃的生长位置，如长在树上，一颗颗地挂在树枝上。
2.教师示范（5分钟）
教师在画纸上（有提前画好的'树枝）示范手指点画樱桃的方法：先用食指蘸取适量的红色颜料（提醒幼儿颜料不能蘸太多，否则会滴下来），然后在树枝周围点出圆形，表示樱桃果实；再用绿色彩笔在樱桃果实的一侧画出细细的果梗。
教师也可以示范用印画的方法，如将手指肚蘸满颜料后在纸上按压出樱桃形状，然后添画果梗。示范过程中，边做边向幼儿讲解步骤和注意事项。
3.幼儿操作（7分钟）
给每个幼儿发放画纸、颜料和彩笔等材料，让幼儿选择自己喜欢的方式（点画或印画）来画樱桃。
鼓励幼儿大胆创作，可以画不同大小的樱桃，提醒幼儿画完樱桃后要用湿毛巾擦干净手，保持画面整洁。
（三）游戏环节（7分钟）
1.游戏名称：给樱桃树送樱桃
教师在教室的一角设置一个模拟的樱桃树（可以用绿色的纸剪出树枝形状贴在墙上）。
幼儿将自己画好的樱桃剪下来，然后贴到樱桃树上，边贴边说：“我给樱桃树送樱桃啦！”
2.在游戏过程中，教师引导幼儿观察樱桃树的变化，感受集体创作的乐趣。
（四）结束部分（5分钟）
1.作品展示与评价（3分钟）
教师将幼儿的作品集中展示在黑板或教室的展示区。
引导幼儿互相欣赏作品，并邀请个别幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。教师从樱桃的形状、颜色、分布以及画面整洁度等方面对幼儿作品进行简单评价，重点鼓励幼儿的大胆创作和积极参与。
2.整理与总结（2分钟）
引导幼儿一起整理绘画工具，如将颜料盘、彩笔等放回原处。
教师对本次美术活动进行总结，再次强调樱桃的外形特征和绘画方法，鼓励幼儿在日常生活中多观察周围的事物，并用绘画的形式表现出来。
六、教学延伸
1.在美工区投放更多的材料，如彩色纸、黏土等，让幼儿尝试用不同的材料制作樱桃或其他水果。
2.在语言区投放关于樱桃的绘本或故事书，让幼儿在阅读中进一步了解樱桃的知识，同时培养幼儿的语言表达能力。
七、教学反思
在本次《樱桃》美术教学活动中，通过直观的实物展示、教师示范和有趣的游戏环节，幼儿们对绘画樱桃表现出了较高的热情。大部分幼儿能够掌握手指点画或印画樱桃的方法，并能较好地表现出樱桃的外形特征。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，个别幼儿在使用颜料时，仍然会出现颜料蘸取过多或过少的情况，导致樱桃的颜色或形状不理想。在今后的教学中，可以在颜料盘旁边放置一些示范用的蘸取量提示，帮助幼儿更好地控制颜料用量。另外，在作品评价环节，可让幼儿更多地参与评价，培养他们的审美能力和语言表达能力。通过这次活动，我认识到在小班美术教学中，要更加注重细节指导和幼儿的自主参与，让每一个幼儿都能在美术活动中体验到成功的快乐。
幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思 3
活动目标
1、学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。
2、培养幼儿动手操作能力。
3、增强幼儿的环保意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。
活动观察
区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐怖了，这是什么？乱七八糟的。”（旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏）。到此就结束了他的作画，去别的区域玩了。
小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，并说：“老师，我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。
活动反思
在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的`想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。
幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思 4
一、活动目标
1、感知樱桃雨的色彩美和动态美。
2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情。
二、活动准备
动物图片若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干。
三、活动过程
1、谈话引出课题。
教师：小朋友们看过下雨吗？哗啦哗啦下大雨，淅沥淅沥下小雨。小朋友们，今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨，是什么雨呢？我们一起来听一听吧。
2、教师有感情地讲述故事。
教师：
（1）故事的名字叫什么？樱桃园的主人是谁？樱桃园吸引了哪些小动物？（幼儿回答）
（2）我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧。
3、利用图片分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”。
教师：
（1）长颈鹿爷爷为什么觉得樱桃树不高大？
（2）慢慢的，樱桃长大了，都长成什么颜色了？（有的红、有的黄、树梢上还有发紫的`。）
4、教师继续讲述故事至结束
教师：
（1）小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的？幼儿学一学飞的动作。
（2）小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的？幼儿学一学爬的动作。
（3）谁没有吃到樱桃？为什么他们吃不到？他们的心情怎么样？
（4）长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的？
（5）长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨？
（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃，心情又怎么样？（乐开了花！爷爷真好！）
小结：长颈鹿爷爷关心爱护小动物，自己有好的东西愿意和大家一起分享。
5、结合日常生活，进行爱心教育。（幼儿讨论、回答）
教师：孩子们，你们有好的东西愿意和谁一起分享呢？（幼儿回答）小结：小朋友真好，你们都是有爱心的好孩子。让我们听着好听的音乐，在听听《樱桃雨》的故事
6、听故事录音，再次完整欣赏故事。
7、五颜六色的樱桃真漂亮呀！小朋友们，你们想不想看樱桃雨呀，今天我来为你们下一场樱桃雨吧。看！美丽的樱桃雨来了。
8、结束！孩子们，下节课我们把这些美丽的樱桃画下来送给其他班的小朋友一起分享，好吗？
活动反思
在本次幼儿园小班美术《樱桃》教学活动后，我进行了深刻反思。活动中，孩子们对樱桃的外形表现出了浓厚兴趣，这是成功之处。我通过展示实物樱桃，让他们直观地观察颜色和形状，有助于他们在绘画时更好地表现。然而，也存在一些问题。在引导环节，部分幼儿未能充分理解绘画步骤，导致绘画过程有些混乱。这提醒我在今后的教学中，要将步骤讲解得更加细致、简单易懂，可采用分解动作示范的方法。另外，在材料提供方面，可以更丰富些，比如增加不同大小的画笔，满足孩子们多样化的创作需求。同时，对于个别注意力不集中的幼儿，要给予更多关注和引导，确保每个孩子都能在美术活动中获得乐趣和成长。这次活动让我明白，充分考虑小班幼儿的认知水平和特点至关重要。
幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思 5
[教学目标]
1、认识生字10个，理解“吝啬”与“自私”的意思。
2、朗读课文。能提出不懂的地方，读懂课文内容。
3、体会作者思故乡、念亲人的情感。了解为何而“思乡”，感受“思乡”之心，品悟“思乡”之情，教学难点：体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。
[教学过程]
一、图片和食物引入，揭示课题
1、媒体出示图片，这是什么水果？你吃过吗？（请2位同学尝尝，味道怎样？简单介绍樱桃知识。
2、这节课我们学习37红樱桃（生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、把书翻到108页，自由读课文，注意（媒体出示自学要求）：
（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）直线划出文中描写红樱桃的句子。
（3）提出不懂的地方。
2、交流反馈，师随机点拨：
（1）谁来读课文后的生字拼音。
①音：“拴”注意读音，shuān
②谁来读词语，齐读。书写时我们要注意什么。
（媒体出现：“瑙”“绒”）
指导书写“瑙”，师提示：里面是个“×”
指导书写“绒”：师提示要注意里面，不要多写一竖，写成“戒”。
③理解词义：吝啬玲珑
“吝啬”与“自私”什么意思？
媒体出示句子：
因为村上是有这样的习俗：无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。现在想想，这也是我们家乡的一种好客风尚――不吝啬，但不允许自私。（“吝啬”指小气；“自私”指吃了还想带走）
指导朗读句子
三、研读课文，理解体验
1、文中哪些句子是描写红樱桃的。
（1）交流，媒体出示相关句子。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
作者从哪几方面来介绍红樱桃的。学生交流。
（2）师引读：（媒体出示引读的句子与引读词语）
红樱桃的色泽――形状呢――长在哪儿――就像什么――
（3）作者从不同的几方面把红樱桃写得非常可爱，我们也用这种方法，从几方面介绍一种水果。
（媒体出示相关图片进行说话训练）
2、作者想通过写故乡的红樱桃，告诉我们什么呢？自由读课文的2、3、4小节，（媒体出示填空：作者因红樱桃而想起了谁（）。
交流板书卖樱桃的老爹
贪吃的孩子
好客的大人们
3、生交流，（媒体随机出现有关语句）
（1）（媒体出示）：描写“卖樱桃老爹”的句子：
（媒体出示）：到了阳春3月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青……竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖……（老爹就是什么？老师指导学生关注带点词，读出老爹欢乐的心情）
（2）（媒体出示）描写童年欢乐生活的语句：
一到樱桃成熟的季节，大人们就讲“樱醉，桃饱，李伤胃”，管教我们不要滥吃。但我们哪肯顺从，常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
①读了这段话，你想提什么问题？（点拨：水果再好吃也不能吃得太多，不然会伤身体。）
②读出童年的快乐。
（3）（媒体出示）：描写家乡人好客的语句：
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。有时候，阿妈采几球放在白瓷盘里招待客人，那就更好看了。
师问：家乡人用这么漂亮，这么可爱的红樱桃招待客人说明了什么？（读出家乡人的热情和好客）
四、课堂总结，复习巩固
1、这三个小节，就是三幅美丽的画，（媒体出示填空）：
作者因红樱桃而想起了，想起了，想起了。看到红樱桃，他思念；思念。
板书；思念故乡，思念亲人。
2、（媒体出示课文最后一节）齐读最后一节。
现在，我每年春天还能吃到家乡的红樱桃，每次都觉得我又回到了故土，又回到了童年。阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧！我求您！读了这节话，你想提什么问题。谁能回答他的这个问题。
五、课后拓展，布置作业
1、这篇课文，作者借红樱桃抒发了对故乡和亲人的思念之情，它深深地打动了我们，像这样思念故乡、思念亲人的诗还有许多，你能说说吗。学生交流。
2、布置作业：
（1）抄写词语。
（2）仿照课文第4节的写法，写一种自己喜爱的水果。
（3）阅读有关的思乡的作品。
六、板书设计
卖樱桃的老爹
红樱桃贪吃的孩子
好客的大人们
教学反思：
这是一篇自主阅读的课文，带着浓浓思乡之情的散文，在教学过程中，力求做到充分发挥学生自主阅读的能力。以读为主，将人文内涵和语言文字训练结合在一起进行。抓住关键词句，精心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感。并通过各种方式的朗读，以声传情。在整个教学过程中，谈话讨论、朗读体会、说话训练等多种教学方法将交替使用，并用多媒体现代化教学手段，使学生听说读写诸方面得到相应的`训练和提高。
教学中抓住作者回忆童年时对故乡红樱桃的三幅画面，想到了卖樱桃的老爹、贪吃樱桃的孩子、好客的家乡人。字里行间充满了对故乡，对亲人的怀念之情，感情真切动人。运用直观形象的媒体图像，向学生展示一组鲜红透亮小巧玲珑的红樱桃图，再配以介绍其丰富的营养价值和对人体的补益功效，激情激趣，引发学生产生读文的兴趣，为下面的学文作了很好的铺垫。
在整体感知的基础上对全文作了一次初步梳理，通过让学生提出“课文中的红樱桃是怎样的”相关句子，帮助学生了解大致内容。另外，在前面几课的基础上，继续进行质疑问难的学习方法的训练。在具体操作时，可根据学生实际，如有不懂的问题提出后，大家讨论；如果读懂了，要指导学生该提出哪些问题考考同学们。”比如关于词语的，区别“吝啬”和“自私”的含义；关于理解文章内容的，什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”？关于理解文章中心的，“为什么文章结尾要求阿妈‘再在眉心印个红樱桃一样的红点儿’”？这些问题也许学生一时不能提出，老师可以引导帮助学生如何提问。有些问题提出后可以进行讨论，有些通过朗读解决，有些问题不必回答，留着让学生自己感悟。最后在大组交流中，可适当对学生提出的问题进行归类性总结，适时教给学生找问题的方法，如有的是关于词语的，有的是关于文章内容的？
引导学生自由读课文之前，明确自学要求，把你认为好的词句留下痕迹。读书要学会作记号，静下心来读书，一个字一个标点一句话都不要放过，注意培养学生良好学习习惯的指导；要静下心来读书，是教会学生专心读书的方法。在学生读书期间，老师要关注每个学生的读书情况，做到心中有数。对一些记号做得比较好的学生给予红五星。然后，当孩子们完成这一环节后，我又让这些得到红五星的同学站起来，通过提问：为什么要这样圈圈画画？让更多同学得到启示，也在潜移默化中教会学生读书作记号的方法，给予一定的表率作用。在不着痕迹中渗透学科知识技能的传授，自然而不做作。老师真正转换了角色，不再是单纯的传授者，而成为学习的促进者、指导者、引导者！
幼儿园小班美术教案《樱桃》含反思 6
活动意图：
樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟悉的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。
活动目标：
1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。
2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。
活动过程：
一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。
T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁？（出示动物图片，或让听动物声音猜一猜）
T：数数请了几个朋友。
二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。
1、在盘子里装樱桃（练习巩固）
T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。
T：只樱桃够吃吗？
（1）用绕圈团圆的方法画樱桃
儿歌：
小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈；小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。
个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌
（2）利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。
小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。
2、我喜欢的樱桃
T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。
要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。
幼儿操作，教师巡回指导
（部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或衍生到区角活动中）
环节价值分析
尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。（站、跳、手拉手、躺等）
三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日快乐！
T：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。
活动反思：
1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。
2、在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的`作用发挥到最大。
3、幼儿操作材料的准备要体现层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。
2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。
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