《与非门电路应用与设计》教案（夏立）
教材分析 本节课所学的“与非门电路的设计及应用”是数字电路模块的基础知识和重要组成内容，与非门电路可以构成多种门电路，实现多种逻辑功能，满足不同电路的需要。 教学目标 知识目标： 1、认识逻辑门电路的几种基本形式， 2、掌握与门、或门、非门电路的逻辑表达式和真值表。 能力目标：通过学习几种门电路的逻辑功能，掌握分析电路的'基本方法；学会使用与非门电路设计具有一定逻辑功能的电路。 情感目标：通过探究学习，体会数字电路的严谨精深，并养成善于思考的习惯，增强学以致用的意识和创业的前景意识。 教学重点 与或非门电路的逻辑功能及应用 教学难点 运用74LS00设计并实现电路 学情分析 本节课是数字电路模块课程的基础部分，在掌握数字电路基本知识的基础上开始学习逻辑门电路及应用，学好基本逻辑门电路也为下一步学习各种逻辑电路做好了铺垫。 课 时 1课时 教学类型 新授课 教学方法 多媒体辅助教学、实验教学、演示教学 教学活动过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 播放电脑，复习上节课重要相关知识点 1、什么是数字电路？ 2、数字电路有何特点？ 集体回答 复习上一节内容，为本节内容的学习做准备， 新课导入 视频：声光控开关电路 ① 接通电源，灯亮； ② 稍等片刻灯熄灭，拍手，灯亮； ③ 加装感光电阻，拍手，灯不亮； ④ 加装感光电阻，遮光，拍手，灯亮。 板书课题 跟随老师的讲述，进入学习状态。 承上启下，引出课题。 导入并深入—项目引入 讨论声光控开关电路中包含了那些逻辑功能，引出逻辑电路的概念 讨论并发表各自看法 通过观察使学生发现“逻辑”的存在，从而认识到逻辑电路。 探求新知知识储备----- 逻辑门电路的基本形式 逻辑门电路的基本形式：（课件展示） 与门电路 或门电路 非门电路 每种电路都向学生讲解其逻辑关系、逻辑表达式、逻辑真值表。并举一个符合逻辑关系的电路和实例。 与门电路：再次讨论导入环节的声光控电路 或门电路：射频卡识别系统 非门电路：摩托车防盗器 紧跟教师思路，认真学习。 让学生逐步的从感性认识上升到理性认识。 探求新知知识储备-- 复合门电路 常用电路常常是三种基本逻辑门电路的结合或综合，例如：与非门电路，或非门电路。 与非门举例：与非门实例--汽车防盗系统 本节课着重讨论与非门电路，常用与非门电路74LS00，向学生展示实验工具和实验箱 紧跟教师思路。 学生讨论，分析其中包含哪些基本逻辑功能，在老师的带领下认识实验箱内器材 新知识的深入 项目实现—布置任务 任务一：运用74LS00实现与非门电路的输入输出逻辑关系—真值表 任务二：运用74LS00设计并实现下列电路 某面试有三个考官，一个主考官和两个副考官。应征者能否进入复试由每一个考官按一下自己面前的按钮来确定。只有当两个或两个以上考官同意应征者进入复试，并且其中有一个为主考官时，表明成功的灯才亮。否则，就要被淘汰。请设计出符合以上条件的表决器。 分成四个小组，按照任务要求在实验台上搭建实验电路，得到结论。 培养学生动手能力及合作精神，使课堂所学能为自己所用。 任务完成--实验成果展示 请每组的一位同学上讲台来演示本组的实验结果和电路设计作品，教师指出正误，做恰当点评。 以组为单位展示实验结果和设计作品 对学生的实验结果和设计作品作出评价，让他们在实践中不断积累学习经验，期待下次课的成功。 课堂小结 知识储备：与门电路、或门电路、非门电路、与非门电路、或非门电路 布置任务：认识74LS00 学习74LS00的与非逻辑功能 运用74LS00设计电路 实施任务：运用集成电路74LS00，按照要求验证电路的逻辑功能，并设计电路。 和教师一起回顾所学内容。 使学生在头脑中的知识得到提炼，帮助掌握重点内容。 板书设计 与非门电路应用与设计 一 几种基本逻辑电路： 二 与非门的逻辑表达式： 设计电路的基本步骤 1、 2、 3、 作 业 设计符合下列条件的逻辑电路： 有一T形走廊，在相会处有一路灯，在进入走廊的A、B、C三地各有控制开关，都能独立进行控制。任意闭合一个开关，灯亮；任意闭合两个开关，灯灭；三个开关同时闭合，灯亮。设A、B、C代表三个开关（输入变量）；Y代表灯（输出变量）。【《与非门电路应用与设计》教案夏立】相关文章：
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