29、掌声 小学课时备课教案－优秀教案
课题 29、掌声 课型 新授 第（1）课时 教 学 目的 知识与技能 1．认识10个生字，会写“”投“况”等14个字 2．正确读写“掌声、文静、愿意、姿势”等16个词语 3．抄写最让自己感动的句子 过程与方法 1．正确、流利有感情地朗读课文，体会人物的内心情感 2．搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语 情感态度价值观 通过朗读课文，学会尊重别人，关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助 重 点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 资料准备 1．学生查找与课文相关的资料，预习课文； 2、准备生字书写的多媒体演示 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一．展示积累 二．启发谈话、揭示课题 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些是别人给你的，掌声响起来，你的心情怎样？出示课题“掌声” 读了这个题目有哪些疑问？ 三．初读课文，再次质疑 1．指名读课文 2．再读，用自己喜欢的方式读文。 3．对课文进行质疑 4．小组内交流质疑 的问题 5．参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。 四．创设擂台，相互挑战 1．各小组寻找挑战对手 2．各小组合作探讨对方所提的问题。 五．指导认字和写字 1．屏显本课的生字 2．观察要写的'字 展示学生字的书写，进行评价、指点 读或背诵一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 学生回忆 齐读课题 学生自由提问 相机纠正读错的字音 自读或同桌合作读 默读，边读边做记号 简单问题小组合作解决，每组提出一两个解决不了的问题。 发言要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到什么。 相互交换所提问题 设法解答对方的提问 用自己喜欢的方式识字，探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。 练写13个字 以课外资料引入开阔视野达到课内外知识相结合的目的。 鼓励学生质疑，根据学生的需要教学，更有针对性。 培养学生边读边疑边悟的能力。 在自读自语的基础上，再进行合作学习，使学生有 了一个个性化的认识过程，这样学生在交流自己的理解时才会有独特的见解。 调动学生的积极性 在用自己喜欢的方式学习生字时，学生会全身心投入。 板 书 设 计 29、掌声 掌声前：沉默不语 掌声后：活泼开朗 课 时 备 课 教 案－优秀教案 课题 29、掌声 课型 新授 第（2）课时 教 学 目的 知识与技能 4．认识10个生字，会写“”投“况”等14个字 5．正确读写“掌声、文静、愿意、姿势”等16个词语 6．抄写最让自己感动的句子 过程与方法 3．正确、流利有感情地朗读课文，体会人物的内心情感 4．搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语 情感态度价值观 通过朗读课文，学会尊重别人，关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助 重 点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 资料准备 1、学生查找与课文相关的资料，预习课文； 2、准备生字书写的多媒体演示 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一．精读课文，打擂释疑 1．小结回答问题方式 a.讲b.读c.读讲结合 2．问对方的解答 ★满意吗？还有什么要质疑的？ 3．把握机会，引导学生有感情地朗读课文。 二．听写词语 三．拓展活动 1． 你知道哪些人与人之间相互关心的故事？ 假如你的一个好朋友考试考的不好，他很难过…… 各小组讨论回答对方问题的方式 互相解答问题，一人发言其他组员补充 其他组学生做裁判，最后评出最佳表现小组。 1． 读、记、抄词语表中的字词。 2． 听写订正 学生交流，谈感受 写一两句鼓励他的话 体现教师不仅是课堂教学的组织者，也是参与者，使课堂气氛融洽。 引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。 以评读的形式调动学生的积极性，达到生生互动的状态。 把所学结果进行延伸，发散思维与实际相结合，培养学生的情感、态度、价值观。 板 书 设 计 29、掌声 掌声前：沉默不语 掌声后：活泼开朗 作业 把文中感人的部分摘抄下来。 课后小记【29、掌声 小学课时备课教案－优秀教案】相关文章：
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