《假如没有灰尘》十要素教案

时间:2021-12-16 10:17:01 教案 我要投稿

《假如没有灰尘》十要素教案

“科研兴课 优质达标”十要素教案 1. 课题 义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第三单元第12课《假如没有灰尘》 2. 课型 略读课 3. 辅助工具 多媒体课件 4. 教学目标 (1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标 (2)本节课的三维目标 知识与技能 ①认识四个生字,正确读记“然而、面临”等16个词语。   ②正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。   ③领悟作者的表达方法,并学习运用。 过程与方法 以学生自学为主,教师重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。 1.先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。 2.领悟说明文的表达方法,引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。精读熟思、讨论交流。 3.让学生自我总结学习收获。 情感态度与价值观 懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。   5.教学内容 (1)教材简析和教学重、难点 教材分析:《假如没有灰尘》一课,是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文,这一单元是说明文单元,对学生的学习要求是:抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课,是本单元的第四篇课文,略读课文。 《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文,它从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时,还向读者揭示出了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性,只有更加全面的了解,才能更加正确地认识,才能趋利避害。 教学重点:在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。 教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性 (2)根据学生实际需要补充的内容 (3)课堂练习设计   6. 学情分析 (1)学生年龄特点分析 我班学生能在新授课时注意听讲,在学习活动的过程中独立思考,不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时,能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚,班级中求异思维的气氛浓厚。 (2)学生已有知识经验分析 由于这是本单元最后一篇说明文了,学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文,文字浅显,所以应以学生自学为主。由于,“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显,但在本文中非常突出,应充分引导学生感受它的效果。 (3)学生差异分析 “我们应该辩证看待事物”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,也需要教师进行指导。 7. 教学方法 教法:激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。 学法:自读自悟,运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。   教师的教学过程 学生的学习过程 一、谈话导入 1、教师提出问题,指名几位同学回答。 师:同学们,提起灰尘,大家并不陌生,谁来说说灰尘都有哪些危害呢? 2、引出课题,学生齐读。 师:灰尘是人人讨厌的东西,因此,古往今来,人们   1、学生回答问题。 生:它有碍环境卫生,危害人类健康。       2、齐读课题。     总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。(教师及时板书灰尘的危害。) 假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?就让我们到课文中去看一看吧。(教师板书课题) 3、提出本课学习要求。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。 2.出示生字词,引导学生正确认读,特别是多音字和较难理解的词语。  然而、尘埃、面临、颗粒、来源、漂浮、柔和、性能、依附、稳定、古往今来、庞然大物、气象万千、湿漉漉、 削(xuē)弱、散(sǎn)射、日晕(yùn)、朝(zhāo)晖、单调(diào) 3.指名分段读课文,检查学生的读书情况。 三、学习第三自然段,体会作者用词的准确。 1.带领学生分析“尘”的字形字义。 2. 指名学生找读描写灰尘“小”的句子。 3.出示句子,引导学生体会作者用词的准确,学习本段的说明方法。 ① 灰尘很小很小。 ② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 四、合作学习课文4—6自然段,了解灰尘的特点和作用,以及作者使用的说明方法。 1.小组合作读课文4—6段,画出描写灰尘特点和作用的句子。  2.小组交流,完成表格。 3.指名小组代表在班中交流汇报。 4、出示这三段中的重点句子,学生体会其中的说明方法。 五、总结感悟 1.再次提出文中第二段的问题,学生小结感悟:假如没有灰尘,________。 2、教师小结并板书: 灰尘与人类的生息密不可分。 3.引导学生谈自己感悟的道理:从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?  4.生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。               3、学生明确本课学习要求。     1、学生按要求初读课文。     2、学生多种形式认读生字词。(注意文中多音字的读音和个别词语的意思。)             3、几位学生分段读课文,其他同学听后评价。   1.学生分析“尘”的字形字义。   2.学生读描写灰尘“小”的`句子。   3.学生读句子,体会学习作者用词的准确和说明事物的方法。                     1.学生合作读课文4--6段,找出描写灰尘的特点和作用的句子。 2.四人小组互相交流,完成表格。 3.全班交流汇报。   4、学生体会学习假设、作比较的说明方法。   1.学生感悟: 假如没有灰尘,________。      2.学生从灰尘的危害和作用中,谈自己悟出的道理:事物往往具有两面性,只有更全面的了解,才能真正的认识并很好的利用 。 3. 学生举例说出生活中还具有两面性的事物。 9.反馈 (1)当堂教学效果反馈  一、选择正确的读音。 削弱(xuē xiāo)  分散(sǎn sàn) 朝晖(zhāo cháo)  单调(diào tiáo) 二、在括号中填上恰当的关联词语。  (  )灰尘是人人讨厌的东西,有碍环境卫生,(  )人类的生息离不开灰尘。 (2)教学反思 导入课题时,可先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。——让学生通过读课文,了解灰尘的大小、来源,体会作者用词的准确性和采用的说明方法。——再引导学生自读自悟4—6自然段,从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法,这也是这课的重点。-----请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问:“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?”作为对本课的总结。——教师引导学生想一想:从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。事物往往具有两面性,只有更全面的了解,才能真正的认识并很好的利用 。----最后设计了课堂检测,对于学生的本节课的学习情况有了一定的了解。 10.板书设计 12、假如没有灰尘 有碍环境卫生,危害人类健康 灰尘  事物的两面性 与人类的生息密不可分 (列数字、作比较、假设)

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