3.1现代信息处理工具-计算机 （教案）
3.1现代信息处理工具——计算机 【教材分析】 计算机是现代信息处理的重要工具，通过对计算机的功能、特征和工作原理的学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用，进而为后面的信息的加工处理的学习做了铺垫。 【学情分析】 本节课基本上属于纯理论课，学生的兴趣不是太高。如何引导学生参与学习讨论是本节课的关键。同时，我校学生的基础比较差，之前对计算机的接触也比较少，很难理解计算机的基本特征，需要在讲授新课的同时穿插一些计算机的硬件结构、各部件名称和功能以及计算机发展简史等方面的知识。 【学习目标】 知识与技能 1、能理解计算机的基本功能是计算，以及信息加工处理的本质都是通过计算完成的。 2、能描述计算机的基本特征，知道计算机的优势，并能理解计算机并非无所不能，计算机还不具备人所独有的创造性思维活动。 3、知道用计算机解决问题的一般步骤。 过程与方法 知道用计算机解决问题的一般步骤，针对具体问题，试着学会用计算机分析、处理。 情感态度价值观 理解计算机是现代信息处理的一个重要工具，培养学生使用计算机解决问题的兴趣。 【重点难点】 重点：理解计算机是现代信息处理的一个重要工具，以及用计算机解决问题的一般步骤。 难点：知道计算机的基本特征，以及用计算机解决问题的一般步骤。 【教学方法】 讲授法、举例法、提问探究法、小组讨论法 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题引入 什么是计算机？计算机无处不在，除了我们学习使用的计算机之外，它还是个百变金刚，以各种不同的形式存在于不同的产品中，找找看，它们都躲在哪里？通过这个问题让学生摆脱对计算机的狭隘理解，明白计算机的实质就是微处理器，许多物品都可以使用微处理器来实现计算机功能。 学生讨论回答 看似简单的问题更能引起学生的`兴趣 什么是计算机 小到手表、玩具、手机、家用电器，大到汽车，飞机、火车、轮船、自动取款机、销售终点、自动售票机等等，它们都在使用计算机或者嵌有微处理器芯片的设备进行工作。所以计算机已经成为现代社会信息处理的一个极其重要的工具。 学生参与举例 把学生对计算机的理解延伸开 计算机的基本功能 了解了什么是计算机以后，那同学们知道计算机能干什么吗？ 前面我们学习过信息的编码，知道计算机只能处理0和1组成的二进制数，实际上计算机只是由一堆集成电路构成的高速开关，只会按照程序的规定执行命令，这些程序指令只有算术（加、减、乘、除）和逻辑运算（与、或、非）、存储、输入输出以及控制、转移等几种基本功能。所以计算机的基本功能是计算，信息加工处理本质上都是通过计算完成的。 数据和信息的区别：数据是指计算机能够生成和处理的数字、字母和符号等，是信息的一种表现形式，实际上数据就是信息的载体，是信息的一种表现形式。 学生回答、思考 介绍计算机的基本功能、工作原理 计算机的基本特征及几个重要的指标 既然计算机的基本功能如此简单，人们为何还如此青睐呢？ 举例：如计算圆周率到12411亿位，计算机几秒钟就可以完成，人即使读完也要两年，更何况计算呢？又如到银行取钱自动取款机和人工取款的时间差异。又如学生考试成绩的统计计算。再如一本几十万字的书，在电脑中只需几兆。从而得出计算机的基本特征：速度快、准确性高、存储容量大。 当然不同的计算机处理信息的速度也不同，那这又与什么有关呢？首先，计算机主要元器件所采用的材料和制造工艺。其次，计算机的体系结构。此外，软件的质量，也就是解决问题的算法的效率。 然而即使计算机的作用这么大，但它也并不是无所不能的，虽然人们已经进行了大量研究，但计算机仍然不能具有独立思考的能力，它只是一个处理信息的工具，计算机能不能具有人脑的思考能力，就需要大家将来去研究了。 学生参与举例分析 分析生活中常见的计算机应用使学生更容易理解，并可提高学生的参与兴趣 计算机解决问题的步骤 计算机实际上是怎样工作的呢？使用计算机处理信息，一般至少要经过三个步骤：分析问题、寻找解决问题的途径和方法、用计算机处理。即：第一阶段要求确定问题类型和解题目标；第二阶段建立模型，寻找合适的算法和工具；第三阶段用计算机处理。具体见书本47页图。 学生看书自学 培养学生自学、分析问题的能力 进阶练习 讨论并查找资料，了解计算机的硬件结构、各部件名称和功能以及计算机发展简史等内容。 学生上网查找资料，相互讨论交流。 小结 通过本节课的学习，我们已经对计算机的概念、基本功能、基本特征以及它处理信息的一般步骤有所了解，下节课我们就要利用计算机的文字处理能力设计制作主题板报。 聆听、领悟 留下悬念，为下面课做准备。 教学反思：【3.1现代信息处理工具-计算机 教案】相关文章：
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