教学教案一

时间：2021-12-16 19:47:06 教案我要投稿

教学教案（一）

句容经济开发区中心小学语文学科电子教学案学科语文主备人蔡扣红参加人员李占云、汤云霞、窦瑞芬日期2010.2.26 课题识字1 第 1 课时总 2 课时教学目标 1．认识9个生字，引发学生识字的兴趣。 2．正确、整齐、规范书写生字。 3．正确、流利地朗读词语。 4．主动收集积累春天的词语。 5．认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教材分析重点识字写字难点把字写美观教具课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学过程教学过程师生活动预设反思与调整问题导学单： 1. 春天在哪里？找春天； 2. 用知道的词语说说春天； 3. 记住描写春天的词语并且会分类拓展； 4. 课外实践：当春天来到我们身边时，我们一起去寻找春天。一、创设情景，激趣导入。　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示课件）二、图文结合，认知词语　　1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？　　2.认识词语。　　随机学习四组词语。（教师随着学生的.回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）　　3.揭示课题，巩固字音。　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）　　4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的课件音乐） 5.你知道这些词语是描写春天的哪些类别的景物吗？天气、树木、动物、花卉（板书补充） 6.你还知道这些类别的景物吗？讨论交流　　三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.朗读感受　　四、总结全文，延伸拓展　　1.师总结。　　2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。　当堂练习；　学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。作业熟读韵文并且背诵板书设计识字1 春天美丽教学后记句容经济开发区中心小学语文学科电子教学案学科语文主备人蔡扣红参加人员李占云、汤云霞、窦瑞芬日期2010.2.26 课题识字1 第 2 课时总 2 课时教学目标 1．认识9个生字，引发学生识字的兴趣。 2．正确、整齐、规范书写9生字。 3．正确、流利地朗读词语。 4．主动收集积累春天的词语。 5．认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教材分析重点识字写字难点把字写美观教具课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学过程教学过程师生活动预设反思与调整问题导学单： 1.复习：找春天，用知道的词语说说春天； 2.背诵描写春天的词语并且会分类拓展； 3.写好本课中的生字一、复习巩固： 1. 背诵韵文 2. 讨论说说你还知道那些春天的词语？ 3. 夸夸春天二、学习有关春天的成语，加深了解春天的特点春回大地万物复舒柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣三、分析字形，指导书写　　1.认读要求书写的生字并口头组词。　　2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）　　3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。　　4.说说是怎么记住生字的。　　5.说说书写注意点。　　6.教师在田字格示范书写。 7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。　　七、课外作业： 1.背诵本课当堂练习； 1. 背诵课文。 2. 写好生字。作业背诵课文。写好生字。板书设计识字1 春回大地万物复舒柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣教学后记

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