赤壁赋教案(第二课时)
教学目标： 能力点： 1.理解文阐发的人生哲理。 2.把握情景理交融的特点。 3.熟读甚至背诵课文。 德育点： 体会作者遇挫后体现出来的超脱的人生态度和乐观旷达的情怀。 重点难点： 理解文中阐发的人生哲理和苏轼乐观旷达的`情怀。 教学方法： 1.诵读法。通过反复诵读，体会作者的思想感情。 2.问题法。通过精心设计的主问题，强化学生的思维训练，引导学生分析课文。 3.讨论法。通过合作、探究、讨论发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛。 教具准备：多媒体教室。 教学时量：一课时，45分钟。 教学过程： 一、导入。 二、主体。 （一)听读课文，整体感知。 1.听读（要求：听准字音，把握节奏，揣摩情感） 2.勾勒“乐→悲→喜”的情感线索。 （二)品读课文，合作探究。 1.具体研习第三段 （1）自由朗读课文 （2）讨论：作者面对赤壁山川风物，因何而悲？由此可看出苏怎样的思想？ 2.具体研习第四段 （1）全班齐读该段。 （2）思考并讨论：苏轼从赤壁风物中悟出了哪些人生哲理？这些哲理与上段的悲情有何内在的联系？ （3）课堂小结 游赤壁，乐甚——闻箫声，愀然——思人生，悲叹——喻水月，达观——更酌酒，喜笑。 （三）诵读课文，感受情怀。 学生在音乐声中朗读课文直至成诵，在诵读的过程中涵咏苏轼乐观旷达的襟怀。 三、作业。 请就以下角度写一篇赏析短文，300字左右。 1．本文是如何做到“情”、“景”、“理”交融的。 2．有人说本文是“文学与哲学”的结合，你认为呢？【赤壁赋教案(第二课时)】相关文章：
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