《追寻文明的足迹》说课教案反思

时间：2021-12-16 18:26:22 教案我要投稿

《追寻文明的足迹》说课教案反思

教材分析《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件《古代文明异国风光》阿布·辛拜勒神庙神庙是拉美西斯二世时修建的，整个建筑凿在山中，入口处有四座高达21米的拉美西斯二世巨像，其中一个已经坍塌了。拉斯科洞窟拉斯科洞穴，位于法国西南部的多尔多涅省韦泽尔峡谷，其最大亮点当属在洞内发现的一些华美而宏伟的史前壁画。这些壁画采用天然颜料绘制而成，年代距今已有大约1.6万年。被誉为“史前的卢浮宫”。洞内的数百幅壁画描绘了生存在冰河时代的一些动物，它们是在这一地区定居的早期人类的食物来源。玛雅金字塔（库库尔坎金字塔）在尤卡坦半岛东北部的奇琴－伊察，有闻名世界的库库尔坎金字塔。库库尔坎在玛雅语中意为“带羽毛的蛇神”---羽蛇风神，被当地人认为是风调雨顺的象征。库库尔坎金字塔的四面台阶加起来共有364级，再加上塔顶的神庙共365级。刚好与全年天数吻合。比萨斜塔作为意大利最优秀的文化遗产，被誉为中世纪七大建筑奇迹之一。它斜而不倒的优美造型在全世界都独一无二，是闻名世界的经典之作。圣瓦西里大教堂（波克罗夫大教堂）圣瓦西里大教堂不是莫斯科最重要的,但却是最美丽、最童话的教堂。它因外貌的独特和华美而举世闻名,是俄罗斯16世纪民间建筑艺术风格的典范。从红场的远端望去,那九座带着五颜六色洋葱头般可爱圆顶的`教堂宛如童话世界中美丽公主所住的宫殿 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。课后反思借助于多媒体手段，本课个人认为还比较满意。能让六年级的同学坐住板凳而且是看得津津有味是我之一得了。尽管世界文化遗产绚丽而丰富，但是再精彩的介绍缺少悬念性的设计、故事性的描述，也难以吸引学生的注意力。拉美西斯二世雕像的“大迁移”、拉斯科洞窟壁画的“意外发现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身”等，都是引发学生兴趣的良好题材。所以授课时，在学生自主学习的基础上，我将这些内容补充在讲解中，使课堂不仅是文化的课堂，也是妙趣横生的课堂。学生果然听得津津有味，还主动向我发问。此方式促进了师生之间的有效交流，更好地完成了教学任务。只是结尾过于仓促。语言上还要再斟酌。

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