作文《写动作》教案、说课及反思

时间：2023-04-25 07:11:27 教案我要投稿

相关推荐

作文《写动作》教案、说课及反思

教学目的：引导学生怎样具体、生动地描故事中动画形象的动作。教学重点：指导把动作写准确、写具体、写连贯。教学难点：指导把动作写准确、写具体、写连贯。教学过程：一、今天我给你们带来了两位老朋友：大灰猫汤姆、小老鼠杰瑞喜不喜欢？为什么？介绍：汤姆和杰瑞是动画片《猫和老鼠》中的主角，这两个可爱的动画形象已经六十多岁了，他们一出世，就成为了风靡全球的动画明星，赢得无数人的喜爱。二、读动画脚本，说动作，品动词。 1、示《猫和老鼠》的动画脚本，找出动词，说说编者为猫和老鼠设计了哪些动作。 2、学生根据动画脚本进行表演，说说动词的好处。 3、看动画短片。三、看动画，说脚本，用动词 1、播放一小段《猫和老鼠》的动画片，说说猫有哪些动作，鼠有哪些动作。教师相机板书，品析运用动词的准确性、细致性。 2、说说这个动画短片的脚本，注意运用动词的连贯性。四、写动作，让人物动起来。 1、继续观看动画片。 2、学生练习写作，强调运用动词。 3、评议作文：看谁的作文具有“动画”的效果，谁的动词用得最准确、细致、连贯。五、小结，拓展。本堂课教学2007年10月获长沙县习作教学一等奖《写动作》说课稿长沙县星沙镇盼盼中心小学彭慧琴人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现。我们平时说的要把事情写具体，主要就是要描写好人物的动作。人物的动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的动作写生动了，人物的性格、品质也会鲜明突出。但学生在实际写作中，往往忽略人物的动作描写，使人物形象模糊，不能给人留下具体、生动的印象，更不能反映出人物的性格、品质等。本课教学设计紧扣一个“趣”字，寓教于乐，使学生乐于表达，学会表达。把教学重点落在把人物动作写准确、写细致、写连贯上，层层递进，使学生真正学会描写动作的的方法，并能灵活运用。教学第一环节，让学生读动画脚本，说动作，品动词，通过找动作，演动作，看动作，充分体会到动作描写的好处。第二个环节，让学生看动画，写脚本，用动词，通过动画片的生动性，可重复观看性，引导学生仔细观察动作，描写动作，并及时评议，使学生懂得： 1、写人物的动作，要注意连贯性，一个动作一个动作要有次序地连续写出来。因为人物在一定环境中的行动，往往是前后连续的，把这些动作写好，才能给人留下深刻地印象。同时从课文中找出范例，指导学生练习描写。如课文《飞夺泸定桥》中，写红军战士冲过桥的经过有这样一段话： “二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。” 这段中的“拿、背、带、冒、攀、冲”，写红军战士过桥时的动作，一个接一个，前一个引出后一个，后一个又离不开前一个。整个一组动作突出了红军战士英勇顽强的革命精神。 2、写动作要注意写好细节。我们描写人物动作时，要把细节描写好，不要笼统地写一个活动过程。比如一个同学写自己修班里的三角板时写： “我来教室，将裂开的三角板对好，在接缝处涂上乳胶，把它修好了。” 经老师指导后，他修改为： “我来到教室，从讲台桌下找出裂开的三角板，平放在讲台桌上，把裂开的地方对好。我用小木片蘸了一点乳胶，仔仔细细地涂在三角板的裂缝里，用双手使劲挤紧，又用小刀轻轻地把挤出的乳胶刮下来，在接缝处压上了一块砖。” 这样一改，这个同学修三角板时的动作就清晰可见了，从这些动作中我们还可以感受到这位同学对集体的关心，他的品质也突出了出来。第三个环节是让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。最后在本课小结和拓展中，老师还进行了课外习作的一些指导：（一）平时同学们描写自己的动作要比描写别人的动作容易，描写常见的动作要比描写陌生的动作轻松，就因为这些动作是自己熟悉的留心观察过的。所以要想写好人物的动作，必须经常注意观察。（二）写动作要有目的性，要事先想好为什么写这个动作，不要把所有的动作一股脑的都写下来。并布置课后观察写作的练习题： 1、写出自己做值日的过程，要注意观察自己动作的连续性，试着写下来。 2、留心观察课间活动时一个同学或几个同学的动作，试着写下来。 3、观察妈妈做饭时的一组连贯的动作，试着写下来。总之，通过本课的学习，使学生初步掌握描写动作的一些方法，并培养学生有意识的观察能力，使习作中动作的描写更具体、更生动、更连贯，更能表现出人物的性格、品质。《写动作》教学反思本堂作文课训练重点突出，把教学重点落在把人物动作写准确、写细致、写连贯上，层层递进，使学生真正学会描写动作的的方法，并能灵活运用。学生学得扎实，并能活学活用，从每篇写作中，可以发现学生对动作的描写做到了更准确、更细致、更连贯，更生动。取得了较好的教学效果。同时，本课教学设计紧扣一个“趣”字，寓教于乐，使学生乐于表达，学会表达。让学生在笑声中感悟到，如何把文章写生动，如何让人物“动”起来，“活”起来。教学方法的新颖，教学素材的趣味性，都能使课堂生机盎然，学生乐于接受，乐于运用。 “教是为了不教”，本课教学更注重了写作方法的指导。每一个教学环节层层递进。如教学第一环节，让学生读动画脚本，说动作，品动词，通过找动作，演动作，看动作，充分体会到动作描写的好处。第二个环节，让学生看动画，写脚本，用动词，通过动画片的生动性，可重复观看性，引导学生仔细观察动作，描写动作，并及时评议，使学生懂得：第三个环节是让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。最后在本课小结和拓展中，并进行了课外习作的一些指导。使学生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎样把人物的动作写准、写细、写连贯。学生学得轻松，用得自如。但在本课教学中也有些遗憾，毕竟一堂课的涵量是有限的，如果在今后的作文教学中再进行此类训练，能使学生更好地掌握描写动作的方法。

【作文《写动作》教案、说课及反思】相关文章：

那达慕之歌反思说课03-03

燕子反思性说课04-28

中班说课教案01-07

优秀说课教案01-19