小学五年级作文教案 漫画作文
小学五年级作文教案 漫画作文 教学目标 1.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。 2.进一步 3.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。” 习作做到言之有物,言之有情。 教学准备 多媒体课件一个各类漫画等。 教学时间:约分钟 教学过程 一:谈话导入 二:展示漫画 1.学生展示自己收集到的漫画。 (1)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。 (2)师生评价 (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行) (3)同学或小组之间相互介绍,相互评价。 (4)教师小结 三:创作漫画 1.根据前图创作 2.交流自己创作时的感受 四:自由习作 1.谈话讨论习作题材 2.多角度写片段 3.评改(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情) (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点 4.小结 五:拓展延伸 教学目标 4.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。 5.进一步 6.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。” 习作做到言之有物,言之有情。 教学准备 多媒体课件一个各类漫画等。 教学时间:约分钟 教学过程 一:谈话导入 二:展示漫画 学生展示自己收集到的漫画。 (5)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。 (6)师生评价 (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行) (7)同学或小组之间相互介绍,相互评价。 (8)教师小结 三:创作漫画 3.根据前图创作 4.交流自己创作时的感受 四:自由习作 5.谈话讨论习作题材 6.多角度写片段 7.评改(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情) (2)学生朗读自己认为写得最好的`句子,进行评点 8.小结 9.五:拓展延伸 一:创设情境: 1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场 面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。 2.2003年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为 什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?” 木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不 是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?” 记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。” 3.说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样? (预设:好玩、好看、幽默、很好笑、……) 4.老师今天就把这又……又……的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么? 二:欣赏漫画 1.展示课件——漫画欣赏) 2.提问:漫画的特点是什么呢? (预设:夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……) (1.漫画的读者对象。2.内容生动有趣。3.获得一点启迪。4.漫画中的主人公。 5.通过想象,编出情节。) 3.小结:漫画的特点 三:解说漫画 1.请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。 浅入:1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现 指导“说” 深入:1.充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。 2.着重引导第一个;评价第二……个。) 四写写漫画 让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。 讨论写什么? 怎么写? 五交流心得 1.小组交流一下,谁写得好?上台交流 六小结 1.向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品 2.在最后,木村忠夫跟记者说:在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书,并提出了他自己的想法:中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。【小学五年级作文教案 漫画作文】相关文章:
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