12月6-10日活动教案

2010年12月6-10日活动教案

12月6日 星期一  语言（双语） Sing：Peas Porridge 一 活动目标 1.  熟悉传统歌谣Peas Porridge。 2.  了解hot和cold的意思。 二 活动准备 VCD，歌谣挂图 三 活动过程 1.  将歌谣挂图固定在黑板上。 2.  请幼儿看图说说画面上得得动物和人们在做什么，适时复述幼儿的话。 3.  请幼儿数数画面上有几粒豌豆，请幼儿猜猜那是一碗什么糊。 4.  播放磁带，请幼儿聆听歌曲旋律。老师带幼儿练习动作，边唱边做。 5.  游戏跟随领袖。老师请幼儿帮忙，替“hot”“cold”设计不同动作，当唱到两个单词时，大家一起做这些动作。或是请幼儿轮流当领袖。 6.  跟着音乐一起表演歌谣Peas Porridge。   12月7日 星期二 健康：冬天不怕冷 一  活动目标 1．知道天冷了，要做好保暖工作，了解防御措施。 2．鼓励幼儿不怕冷， 坚持天天按时来园，做一个勇敢的人。 二 活动准备 图片，视频 三 活动过程 1. 谈话引出课题。 师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕？（表扬几个早早入园的孩子）。那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁好吗？ 2. 教师结合图片，观看“赖床的小兔”，仔细观察小兔遇到了什么样的麻烦。教师：小兔最近遇到了一个麻烦事，想请小朋友帮帮忙，我们一起来看看吧。 教师：冬天太冷了，怎样才能让自己的身体暖和起来，不怕冷呢？教师引导从饮食穿着方面讨论冬天抵御寒冷的方法。 3. 观看视频“我们一起做运动”，引导孩子说出用锻炼的方式让自己的身体暖和起来。 师：天虽然变冷了，但有些小朋友仍然能坚持天天按时来园，是个勇敢的人对吗？（可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育） 师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，保护自己的身体。 4. 延伸活动：到户外做锻炼 师：你觉得现在外面冷吗？但是我的小勇士们，你们怕冷吗？那我们一起到外面去锻炼身体好吗？   12月8日 星期三  计算：放烟花 一 活动目标 1.运用视觉、听、运动觉等多种感官感知3以内的数量 2.能确认卡片上图形的数量，并制作相应数目的实物 3.愿意与同伴一起活动，初步感受过新年的快乐。 二 活动准备 幼儿已有放烟花鞭炮的经验，3以内的图形卡片，实物卡片，教学挂图点子卡片，教学挂图烟花轮廓图 三 活动过程 1.  游戏放烟花，引发幼儿的活动兴趣。 *幼儿尝试放烟花。 教师出示烟花图片：新年到了，小朋友最喜欢放烟花了。你们放过烟花吗？今天我们一起来放烟花吧！师幼一起尝试举手做点烟花状，嘴里发出嘭嘭嘭的放烟花声。 *幼儿按实物卡片放烟花。 教师：我们来玩放烟花游戏，我举起一张卡片，请你们数一数卡片上的图形数量是几，就发出几下彭是声响同时两臂张开做烟花绽放的动作。教师或个别幼儿举起卡片，其他其他幼儿点数卡片上烟花的数量，再根据卡片上的烟花数量做点烟花状，嘴里并发出嘭嘭的放烟花声。游戏可进行数次。 2.  游戏放鞭炮，感知3以内的数。 *教师：新年到了，游戏可多了，我们再玩放鞭炮吧！师幼一起玩放鞭炮游戏，教师发出啪的鞭炮声音，幼儿根据鞭炮声的数量报出鞭炮响了几声，也可拍几下手表示声响的几下。 *幼儿看点子卡片放鞭炮。   12月9日 星期四  美术：吹泡泡 一 活动目标 1.  尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。 2.  在教师的引导下，尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。 3.  能结合生活经验，用简单的语言表达自己对画面的想象。 二 活动准备 1.  幼儿有吹泡泡的经验。 2.  泡泡器，放在盘子里的彩色肥皂水（红、黄、蓝、绿、紫等）。 3.  大的铅笔纸4张（粘贴在桌上），范画一幅。 三 活动过程 1．教师引导幼儿欣赏范画。 教师：这幅画画的是什么？ 教师：你们猜猜这幅画是用什么画的？ 2. 幼儿学习泡泡画的制作过程，欣赏泡泡落下 时偶然形成的图形和线条。 （1）教师：蘸一蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹一吹，泡泡落在画纸上。 （2） 教师：看看是什么颜色？你觉得像什么？ （3）引导幼儿尝试用不同颜色吹画。 教师：谁想上来试一试？吹出和老师不一样的泡泡？ 3. 幼儿操作，教师指导。 教师帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿在换颜色时要把泡泡器放回原处。 4. 集体欣赏幼儿的吹画作品，结束活动。 教师：画面上都有什么颜色的泡泡啊？泡泡和泡泡碰在一起时颜色有什么变化？   12月10日  星期五  语言：下雪了 一 活动目标 1.感受童话中的重复修辞手法，学说有关重复的词语、句式。 2.通过体验表达理解作品内容。 3.能专心的倾听并积极参与活动。 二 活动准备 桌面教具：小猫、小狗、小鸭、小鸡、鸡妈妈 最好在下雪天开展此活动 三 活动过程 1.通过体验表达引导幼儿感知雪的特点。 （1）教师带幼儿到雪地里去接雪玩。 （2）引导幼儿发现雪的特点，让幼儿运用已有的经验，表达自己对雪的认识。 2.教师有表情的讲述故事，帮助幼儿感知雪中的故事。教师边演示桌面教具边讲故事下雪了。 3.教师再次讲述故事，并引导幼儿学说故事中重复的词语、句式。 （1）教师讲述故事，每讲到重复的词语、句式时，尝试用接说的方式让幼儿学说故事内容，如：教师说：“小猫推开窗说”；幼儿接着说：“下糖了，下糖了。” 4.尝试在体验表达鸡妈妈对雪的感受。 （1）教师讲到：“鸡妈妈说下什么呢？让我尝一尝吧……时用有节奏的动作表现鸡妈妈啄食的动作。 （2）集体完整的倾听故事录音。 （3）引导幼儿到雪地里再去看一看雪，感受鸡妈妈评论雪的那一段语言。  

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