平行四边形 教案设计

平行四边形 教案设计

平行四边形 包信中心校 徐冬梅 教学目标: 1． 使学生通过操作，初步认识平行四边形，会在方格纸上画平行四边形。 2.掌握平行四边形的特点----易变形性. 3.进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探究的能力。 4.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。 教学重点： 探究平行四边形的特点。 教学难点: 让学生动手画、剪平行四边形。 教学准备： 长方形框架，平行四边形卡纸，纸条，图钉，直尺剪刀，方格纸，画笔，钉子板，课件。 教学过程: 一、 动手探索，多角度认识平行四边形  1、  看 观察桌上长方形框架有哪些特征 2、  拉 一生拉一拉长方形框架， 学生说一说发生了什么变化。 师谈话引出课题：平行四边形 3、  说 看一看，拉一拉后小组内互说发现了什么？并汇报结果。 生1：对边相等。 生2:没有直角。 生3：可以拉动，既能变大又能变小。 4、  动手实践 师问：是不是所有的平行四边形都有这样的特征呢？ 请同学们拿出平行四边形卡纸。 小组合作探究，并汇报结果以及使用的探究方法。 生1：用“直尺量”得到对边相等。 生2:和桌子边比较，也得到对边相等。 生3：对折后再横过来对折两边多出的`部分，也得到对边相等。 生4：用尺子的直角去量发现没有直角。 生5：发现这个卡纸拉不动，不变形。 师问：谁想说说为什么呢？ （因为卡纸中间没有空隙，而平行四边形框架的中间有空隙，可以变化。） 师小结：平行四边形框架可以拉动，变形，我们就说平行四边形具有“容易变形”的特征。 运用这一特征，工程师们还为我们的生活提供了一些方便呢（多媒体播放录像:推拉门） 二、 动手实践，多方位理解平行四边形。 1、  做一做 每个同学用4张长短不一的纸条和图钉，剪一剪 2、  折一折 用一张纸折出一个平行四边形，把多余部分剪掉。 3、  围一围 在钉子板上围一个平行四边形。 4、  画一画 在方格纸上画一个平行四边形。 5、  改一改 把下面图形改成一个平行四边形。               三 、独立思考，多层面巩固平行四边形。  1、涂一涂（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）  2、猜一猜 （1）我的背后躲着一个四边形，它的对边相等，没有直角，请问它是什么图形？ （2）我的背后躲着一个平行四边形，可以看见一条长边是5厘米，一条短边是3厘米，你能猜出另外一条长边和短边分别是几厘米吗？为什么? 3、数一数   有（ ）个平行四边形   四、情景创设、欣赏平行四边形。 今天我们认识了平行四边形，谁能说一说你在哪些地方见了平行四边形，学生举例说一说。 课件展示生活中的平行四边形。

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