青岛版小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺
第四单元 凯蒂学艺 教学内容: 表内乘法(二) 教材分析: 本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理,为进一步学习乘法计算奠定基础。 本单元教材编写的主要特点:素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角,选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元,几的乘法口诀就有几句,这样便于学生更好地探索规律,形成结构。练习形式多样化。丰富多彩的练习内容,能增强学习的兴趣,激发学习的愿望。 教学目标: 结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6-9的乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重难点: 重点:6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础,因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。 难点:寻找规律,记忆口诀。 课时分配: 共11课时: 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 2课时 信息窗4 3课时 回顾整理 1课时 我学会了吗 1课时 课时1 凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容: 信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义,熟练掌握6的乘法口诀。 教学目标: 结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。 教学重难点: 进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题 教学准备: 小黑板 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、导课。 今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。大家欢迎吗? 师:做6个沙包用了多少块布? 生1:1个沙包6块布,2个沙包12块布…… 生2:我会列算式:6×6 生3:咱们一起来编6的乘法口诀吧。 对学生的算式引出问题“6*6=?” 引导学生为了回答问题,说出一个沙包6块布,2个沙包12块布,3个沙包……一直说到6个沙包36块布。 二、茶几上放了多少个纸杯? □○□=□(个) 口诀:_________________ 4×6=24(个) 口诀:四六二十四 三、出示6的乘法口诀 一六得六,二六十二 三六十八,四六二十四 五六三十,六六三十六 展开小组研究,根据一次加6的计算过程,写出关于6的乘法算式和乘法口诀,再通过全班交流,系统整理6的口诀。引导学生寻求好的记忆方法。 四、教师总结。 本节课我们学习了6的乘法口诀,在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。 作业设计: 背诵6的口诀。 板书设计: □○□=□(个) 口诀:_________________ 4×6=24(个) 口诀:四六二十四 课后反思: 课时2 凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容: 信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的`意义,熟练掌握6的乘法口诀。 教学目标: 结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。 教学重难点: 进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题。 教学准备: 课件、小黑板 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、复习 带领学生集体回顾6的乘法口诀。并在练习中用口诀解决问题。 二、自主练习 1.请学生把儿歌补充完整。并写上相应的乘法口诀。 一只蚂蚁6条腿,2只蚂蚁( )条腿, 3只蚂蚁( )条腿,4只蚂蚁( )条腿 …… 2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。练习时,可先用比较活泼的对口令的方式,师生对练,同伴对练,男女生对练等,提高学生练习的积极性,初步流畅后,再让学生进行独立书面练习。 3.请学生自主计算 6×3= 2×6= 3×5= 4×2= 5×6= 1×6= 6×6= 6×4= 4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目,使用口诀进行乘法计算的基础性练习,要加强这方面的练习。题目只提供练习的形式,教师要适时扩大练习的数量。 5.出示第五题 请学生认真观察根据提供的数学信息,提出相应的数学问题。在小组中讨论。并解决。然后说说为什么,以及依据的口诀是什么。 6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。教学时,教师要引导学生读懂图意,明白说的是一件什么事,再进行计算,然后再小组内互相说说自己的想法。 三、总结 通过学习6的乘法口诀,你有什么收获? 作业设计: 实际生活中运用6的口诀解决实际问题。 板书设计: 6×3= 2×6= 3×5= 4×2= 5×6= 1×6= 6×6= 6×4= 课后反思: 课时3 凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容: 信息窗2,进一步理解乘法的意义以及熟练掌握7的口诀。 教学目标: 结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握7的口诀。 教学重难点: 体会乘法的意义,熟练掌握7的口诀。 教学准备: 学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、导课 今天我们一起走出教室,去大自然看看。看,今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢? 仔细观察,你发现了什么? 你能提出什么数学问题? 二、新授 1.老师看到凯蒂学会叠纸啪,非常高兴。 他们每人叠了7个纸啪,两个人共叠了几个纸啪? 看看谁算的又准又快? 你是怎样算的?有什么小窍门? 你能不能来编一下7的乘法口诀? 2.出示7的乘法口诀 一七得七 1×7=7或7×1=7 二七十四 2×7=14或7×2=14 三七二十一 3×7=21或7×3=21 四七二十八 4×7=28或7×4=28 五七三十五 5×7=7或7×5=35 六七四十二 6×7=42或7×6=42 七七四十九 7×7=49 3.请你看一看信息窗中还提供哪些信息,你能根据这些数学信息提出哪些数学问题? (1)玩老鹰捉小鸡的人有两组,每组7人,一共有多少人? 2×7=14或7×2=14 口诀:二七十四 (2)玩编花篮的有4组,每组7人,一共多少人? 4×7=28或7×4=28 口诀:四七二十八 你还能提出哪些数学问题? 三、教师总结。今天我们学习了7的乘法口诀。我们应该养成及时回顾的习惯,把1——7的口诀整理背诵。 作业设计: 找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决 板书设计: 一七得七 1×7=7或7×1=7 二七十四 2×7=14或7×2=14 三七二十一 3×7=21或7×3=21 四七二十八 4×7=28或7×4=28 五七三十五 5×7=7或7×5=35 六七四十二 6×7=42或7×6=42 七七四十九 7×7=49 课后反思: 课时4 凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容: 教科书19-20页,自主练习 教学目标: 在具体情境中,巩固4的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。 教学重难点: 在具体情境中,巩固4的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 教学准备: 课件、七巧板 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、导课 带领学生回顾7的乘法口诀。并作相关练习检查掌握情况。 二、自主练习 1.第一题:请同学续编儿歌,并列出相应的算式及口诀 一个星期有( )天算式:_____ 口诀:_____ 两个星期有( )天算式:_____ 口诀:_____ 三个星期有( )天算式:_____ 口诀:_____ …… 2.开火车把口诀补充完整。 三()二十一 ( )十四 ()七四十九 六七( ) ( )三十五 四( )二十八 3.你能全算对吗? 7×3= 0×7= 7×1= 6×6= 7×2= 7×4= 7×5= 6×5= 4×5= 6×7= 4×6= 3×6= 4.第五题提供的是一种练习形式,目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。练习时,可以组织学生分组活动,合理分工,努力提高练习效率。 5.第6题是填写1——7的乘法口诀练习表。练习时,可向【小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺】相关文章:
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