小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺

时间:2021-12-16 20:56:09 教案 我要投稿

青岛版小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺

第四单元  凯蒂学艺 教学内容:   表内乘法(二) 教材分析:   本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理,为进一步学习乘法计算奠定基础。   本单元教材编写的主要特点:素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角,选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元,几的乘法口诀就有几句,这样便于学生更好地探索规律,形成结构。练习形式多样化。丰富多彩的练习内容,能增强学习的兴趣,激发学习的愿望。 教学目标:   结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6-9的乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重难点:   重点:6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础,因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。   难点:寻找规律,记忆口诀。 课时分配:   共11课时:   信息窗1  2课时   信息窗2  2课时   信息窗3  2课时   信息窗4  3课时   回顾整理 1课时   我学会了吗 1课时   课时1  凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容:   信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义,熟练掌握6的乘法口诀。 教学目标:   结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。 教学重难点:   进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题 教学准备:   小黑板 教学时间:   1课时 学生学习过程:   一、导课。   今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。大家欢迎吗?   师:做6个沙包用了多少块布?   生1:1个沙包6块布,2个沙包12块布……   生2:我会列算式:6×6   生3:咱们一起来编6的乘法口诀吧。   对学生的算式引出问题“6*6=?”   引导学生为了回答问题,说出一个沙包6块布,2个沙包12块布,3个沙包……一直说到6个沙包36块布。   二、茶几上放了多少个纸杯?   □○□=□(个)   口诀:_________________   4×6=24(个)   口诀:四六二十四   三、出示6的乘法口诀   一六得六,二六十二   三六十八,四六二十四   五六三十,六六三十六   展开小组研究,根据一次加6的计算过程,写出关于6的乘法算式和乘法口诀,再通过全班交流,系统整理6的口诀。引导学生寻求好的记忆方法。   四、教师总结。   本节课我们学习了6的乘法口诀,在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。 作业设计:   背诵6的口诀。 板书设计: □○□=□(个) 口诀:_________________ 4×6=24(个) 口诀:四六二十四 课后反思:    课时2 凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容:   信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的`意义,熟练掌握6的乘法口诀。 教学目标:   结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。 教学重难点:   进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题。 教学准备:   课件、小黑板 教学时间:   1课时 学生学习过程:   一、复习   带领学生集体回顾6的乘法口诀。并在练习中用口诀解决问题。   二、自主练习   1.请学生把儿歌补充完整。并写上相应的乘法口诀。   一只蚂蚁6条腿,2只蚂蚁(  )条腿,   3只蚂蚁(  )条腿,4只蚂蚁(  )条腿   ……   2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。练习时,可先用比较活泼的对口令的方式,师生对练,同伴对练,男女生对练等,提高学生练习的积极性,初步流畅后,再让学生进行独立书面练习。   3.请学生自主计算   6×3=  2×6=  3×5=  4×2=   5×6=  1×6=  6×6=  6×4=   4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目,使用口诀进行乘法计算的基础性练习,要加强这方面的练习。题目只提供练习的形式,教师要适时扩大练习的数量。   5.出示第五题   请学生认真观察根据提供的数学信息,提出相应的数学问题。在小组中讨论。并解决。然后说说为什么,以及依据的口诀是什么。   6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。教学时,教师要引导学生读懂图意,明白说的是一件什么事,再进行计算,然后再小组内互相说说自己的想法。   三、总结   通过学习6的乘法口诀,你有什么收获? 作业设计:   实际生活中运用6的口诀解决实际问题。 板书设计:  6×3=  2×6=  3×5=  4×2= 5×6=  1×6=  6×6=  6×4= 课后反思:   课时3 凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容:   信息窗2,进一步理解乘法的意义以及熟练掌握7的口诀。 教学目标:   结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握7的口诀。 教学重难点:   体会乘法的意义,熟练掌握7的口诀。 教学准备:   学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀 教学时间:   1课时 学生学习过程:   一、导课   今天我们一起走出教室,去大自然看看。看,今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢?   仔细观察,你发现了什么?   你能提出什么数学问题?   二、新授   1.老师看到凯蒂学会叠纸啪,非常高兴。   他们每人叠了7个纸啪,两个人共叠了几个纸啪?   看看谁算的又准又快?   你是怎样算的?有什么小窍门?   你能不能来编一下7的乘法口诀?   2.出示7的乘法口诀   一七得七  1×7=7或7×1=7   二七十四  2×7=14或7×2=14   三七二十一  3×7=21或7×3=21   四七二十八  4×7=28或7×4=28   五七三十五  5×7=7或7×5=35   六七四十二  6×7=42或7×6=42   七七四十九  7×7=49   3.请你看一看信息窗中还提供哪些信息,你能根据这些数学信息提出哪些数学问题?   (1)玩老鹰捉小鸡的人有两组,每组7人,一共有多少人?   2×7=14或7×2=14  口诀:二七十四   (2)玩编花篮的有4组,每组7人,一共多少人?   4×7=28或7×4=28  口诀:四七二十八   你还能提出哪些数学问题?   三、教师总结。今天我们学习了7的乘法口诀。我们应该养成及时回顾的习惯,把1——7的口诀整理背诵。 作业设计:   找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决 板书设计: 一七得七  1×7=7或7×1=7 二七十四  2×7=14或7×2=14 三七二十一  3×7=21或7×3=21 四七二十八  4×7=28或7×4=28 五七三十五 5×7=7或7×5=35 六七四十二  6×7=42或7×6=42 七七四十九 7×7=49  课后反思:    课时4  凯蒂学艺——表内乘法(二) 教学内容:   教科书19-20页,自主练习 教学目标:   在具体情境中,巩固4的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。 教学重难点:   在具体情境中,巩固4的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 教学准备:   课件、七巧板 教学时间:   1课时 学生学习过程:   一、导课   带领学生回顾7的乘法口诀。并作相关练习检查掌握情况。   二、自主练习   1.第一题:请同学续编儿歌,并列出相应的算式及口诀   一个星期有( )天算式:_____ 口诀:_____   两个星期有( )天算式:_____ 口诀:_____   三个星期有( )天算式:_____ 口诀:_____   ……   2.开火车把口诀补充完整。   三()二十一  (  )十四   ()七四十九  六七(  )   (  )三十五  四( )二十八   3.你能全算对吗?   7×3=  0×7=  7×1=   6×6=  7×2=  7×4=   7×5= 6×5=  4×5=   6×7= 4×6=  3×6=   4.第五题提供的是一种练习形式,目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。练习时,可以组织学生分组活动,合理分工,努力提高练习效率。   5.第6题是填写1——7的乘法口诀练习表。练习时,可向

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