《心田上的百合花》教案

时间:2021-12-16 20:54:22 教案 我要投稿

《心田上的百合花》教案

《心田上的百合花开》教学设计 铜梁县第一实验小学 曾小平 一、教学理念: 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性。学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞,并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。 二、教学目标: 1、知识与能力:培养在快速阅读中筛选信息的能力,提高语言品味、理解关键词的能力。 2、过程与方法:以读带析,充分领会文章语言的精美,学会全方位的品评鉴赏,并用自己的语言说出欣赏到的美。 3、情感态度价值观:感悟人生意义,懂得美好品质对于人生的价值,感受百合执著,坚韧的形象,懂得信念的力量。 三、教学重点、难点: 1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。 2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。 四、教学过程: (一)导入新课。 1、导语激趣:(课件)从树上飘落的黄叶有一种凄凉的美,让人不由自主感慨生命的短暂。此时此刻老师面对你们一张张充满稚气的脸,一双双闪烁智慧的眼睛,脑海里对生命的诠释是四个字:生命如花(课件出示百合花)。 2、大家知道这是什么花吗?(板书:百合花)百合花已走进我们的生活,给我们带来了温馨的祝福,有关第一株百合花的来历还有一个美丽动人的传说,今天我们一起走进中国当代散文八大家之一林清玄的美文——《心田上的百合花》,也许她会给我们新的感悟。 3、读课题。(轻柔、舒缓)(什么是“心田”?)(心里、心间)百合开在山谷,为什么开在心间呢? (二)初读课文,整体感知。 1、请同学们有感情地自读课文,要读准字音,把文章读流利,想想文章写了一个怎样的故事。 (1)谁来认识一下课文里的新词。(课件显示。抽几个学生读、教读) (2)文章写了一个怎样的故事?(一株长在断崖上的百合受到杂草的嘲笑,经过自己的努力终于开出了洁白的花,并形成了一个百合花的世界,赢得了人们的喜爱和敬仰。)(师:带着问题读课文是读书的好方法) 2、请孩子们在书上用横线勾出百合生长的环境。(课件:在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。) (1)理解“偏僻”。(远离城市,交通不方便) (2)自由读。你读懂了什么?(险恶、恶劣,面临着生存考验等)从哪些词语感受到的?(偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖)(师:像这种抓住关键词语领会,是理解文章的好方法。) (3)谁再来读出百合生长环境的险恶?(生读) 3、如果你生活在这种环境里,你会怎么想?(生答)百合是怎么想的?(生答课件:它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株草。唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”) (1)谁再来读一遍?(生读)你觉得百合为什么会有这样的念头?(生:为了证明自己是花不是草) (2)“唯一”什么意思?(生:只有一个,独一无二)百合证明自己是花的方法只有一个,那就是开出美丽的花。 (3)百合的念头你体会到什么?(生:对自己充满自信、有坚定的信念)(相机板书:自信、有坚定的信念) (4)谁来用充满自信、坚定的语气来读一读。(多抽学生读、齐读) 4、百合有了这个念头后怎么做的?(生答) (课件:“百合花努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。”) (1)自由读这句话,你明白了什么?是从哪些词语理解到的? (方法指导:如:“努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争;从“直直地”“挺着”能读出百合自信的神采。)(板书:顽强) 5、如果我们每一位同学就是生活在百合附近的杂草。 (1)你是怎样嘲笑百合的?(生答后课件:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的`不是花苞,而是头脑长瘤了。你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”)(评价。最好加上动作、表情,朗读语气,多抽学生读) (2)你觉得还有谁也会像杂草一样讥讽百合,它们会怎么说?(生自由答:蜜蜂、蜻蜓等) 6、如果你是一株百合,你此刻心里怎样?(生答:难受、更加自信等)面对周围一切的冷嘲热讽,百合是怎样面对呢?用“~”勾出。(生答后课件:百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”) (1)自由读这段话,你读懂了什么?是从哪些词语或句子体会到的?(多抽学生回答:顽强抗争的坚韧性格、信念坚定、执著追求、百折不挠、淡泊、沉静、默默无闻等)(板书:执著追求、默默奉献等) (2)这段话用了哪些修辞手法?(排比、拟人、反复的手法)这些修辞手法能突出百合的自信与执著。排比句要读出气势,谁再来读一读?(生读) (3)面对嘲笑,百合更加坚定了自己纯洁的念头(出示课件)大家一起来读:“在杂草的鄙夷下,百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的风景。”) ①齐读。什么叫“鄙夷”?(生:轻视、看不起。) ②杂草的鄙夷更能体现百合的什么?(生:自信、坚韧)谁能用充满自信、体现百合坚韧的语气来读?(生读) ③百合努力地释放内心的能量,你觉得百合在吸收能量的过程中可能会遇到哪些困难?(生:嘲笑、水分、养料不足、阳光不足、也流泪过、伤心过等) ④可以说百合开出的第一朵花,是百合信念的结晶,是心血的凝聚,依靠自身的努力实现了自己的价值。 7、几十年后,山谷里开满了百合花,以前的山谷成了一个百合谷了。请看屏幕。(课件出示遍地百合花图) (1)你能用自己的语言来描绘百合谷的景象吗?(生自由答或有时间学生可写作) (2)请孩子们找出人们赏花的句子,用“~”勾出来。(生答课件:“几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童蹲下来,闻嗅百合花的芬芳;无数的人看到这从未见过的美,感动得流下了眼泪……”) ①有感情读这段话。(抽读)应该用什么语气来读?(愉快、高兴、感动等)(再抽读) ②什么叫“千里迢迢”?(生:形容路途十分遥远) ③人们为什么千里迢迢来欣赏百合花?(生:欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等)这段文字直接描写了百合的美丽了吗?这叫什么描写?(生:侧面描写,起烘托作用)赏花人为什么会感动得流下眼泪?(生:坚持不懈、执著追求的品质)(板书:坚持不懈)。说明人们赏花,不仅仅是为了欣赏百合的秀丽,更是为了为亲自感受百合的品质。 (3)(课件:百合花图) ①城里的人看到眼前的百合花,可能会说?(生答:大自然美丽、品质等) ②乡村的人看到眼前的百合会说?(生答也有农民的淳朴) ③一对情侣看到眼前的百合会怎么说?(生答:百年好合的誓言等) ④你看到眼前的百合可能会说?(生答:战胜困难的勇气和信心) ⑤我们老师看到眼前的百合花可能会说?(生答:像自己的职业一样高洁、默默奉献等)蜜蜂可能会说什么?野草呢?(也应该有理想、对未来充满信心等) ⑥是啊,每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉,被百合自信顽强执著追求的品质都感动。 (3)当整个山谷变成了百合谷以后,所有的百合还有一个纯洁的念头,大家一起来读。(课件:我们要全心全意地开花,以花来证明自己的存在。) (4)(课件)这是一株  的百合。(指着板书,学生读词语)这是一株近乎完美的百合。(板书:近乎完美) (三)从百合身上你学到了什么?(生:执著、勇敢、坚韧、朴实、自信;要有理想,有自信心,为实现理想而坚持不懈地努力等)(你能结合自己实际来说吗) (四)现在你知道课文为什么以“心田上的百合花开”为题目?(合作交流后课件:百合带给作者心灵的震撼和人生的感悟。百合的成功让作者意识到:人生道路上也要像百合那样有自信心,有坚定的信念,顽强的毅力,执著追求就一定能实现自己的梦想。) 板书设计: 自信 坚定 顽强 执著追求 默默奉献 坚持不懈 近乎完美 纯洁美丽 名副其实 8、简介作者及推荐其作品(课件)

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