《花的勇气》教案
教学目标： 知识与技能 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。 过程与方法： 引导学生认真研读课文，反复品位写的好的词语，在感悟的基础上讨论与交流。 情感态度价值观： 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 重点： 引导学生体会含义深刻的词句的意思。 难点：理解作者感情变化的线索，理解变化的原因。 教法：导读法 学法：阅读法 教时：一课时 教程： 一：激情导入 1.引导学生说出描写花的词语。 2.启发谈话：今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢？ 3.板书课题 二.初读课文，整体感知 1.学生了解阅读提示。 2.学生自由朗读课文，完成阅读提示的问题。 3.检查预习情况 作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？ 板书： 绿野无花 失望 草下藏花 惊喜 看不到花 遗憾 花的.原野 惊奇 怦然一震 4.利用板书说出文中的主要内容。（用“看到……感到……句式说) 三：细读课文，探究解疑 1.在文中找到写“拔地而起”的句子 小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? ①.“他们”是谁? ②“拔地而起”用在这里用的好吗？ 2.在文中找出第一次看到花的句子。 小黑板板书： 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么密、这么辽阔！他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… ①指名读、分组读、齐读，在读中细细品味 ②说出“ ；”的三层意思 ③“好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句？ ④本段最后的省略号省掉了什么？ 3.出示第二次描写花的句子 板书： 此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 细细品读，从句中哪些词可以看出作者的感受？ 4.学生对比读出两次写花的语段 5.感悟对结尾段的理解 ①谈一谈对这句的理解。 ②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。 ③感情朗读这一自然段。 他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？ 现在你觉得“拔地而起”用的好吗？用的贴切吗？ 6.生齐读最后一段 7.师指导读最后一段 8.品析“生命的意味是什么？是——勇气？”联系实际生活说说感受。 四.总结全文【《花的勇气》教案】相关文章：
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