一年级下学期第四单元教案

时间：2021-12-16 20:47:49 教案我要投稿

一年级下学期第四单元教案

第四单元：100以内数的认识单元教材分析：本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。数概念是数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生确实学好。单元教学目标： 1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。单元教学重难点、关键： 1、重点：100以内数的读法和写法。 2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。单元课时安排：约6课时课题：数数、数的组成教学目标：1.通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2.通过教学使学生理解和掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。 3.初步培养抽象、概括能力。教学重点：100以内数的组成。教学难点：数数时数到几十九后再数几十。教学用具：数位表卡片，小棒100根，橡皮筋10根，小绳一段。教学方法：谈话法、操作法课时：第一课时教学过程：一、情境引入 1．老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？揭示有100颗星星。这100颗星星如果送给全班同学每人一颗作礼物，够不够？为什么？ 2．投影显示P30百羊图。估计一下，大约有几只羊？为什么？ 3．揭示课题。二、探究新知 1．数数方法。（1）同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮绿豆，现在请你用手抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（2）将种子轻轻放下，数一数有几粒？（3）学生汇报。数出有几粒种子。怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。） 2．数出数量是100实物。（1）每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？（2）学生操作数出数量是100的实物。（3）学生汇报。怎样数出100的？（一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆……）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（4）很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）板书：10个十是100 （5）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……）（6）练习。第36页第2题。学生独立数数。问：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。） 3．数一数，从三十五数到四十二。（1）集体操作一边摆小棒一边数数。（一学生上台演示。） 39根小棒，再添一根就是几根？（40）又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。） 39、40，数到这又增加了一个十，要特别注意，哪49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？对了，99接着就到100了，就有10个十了。（2）练习。一学生任说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。三、巩固与发展 ⒈数数接力比赛。老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。 ⒉猜数游戏。两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了…… 先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。四、总结今天学习了什么？五、生活中100以内的数生活中哪有100以内的数？学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键…… 六、布置课外任务生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。板书设计：数数、数的`组成 10个十是100 课题：100以内数的读法。教学目标：1.让学生初步掌握数位的概念，理解个位、十位表示的意义，能正确地读出100以内的数。 2.初步培养抽象、概括能力。 3.培养学生良好的学习态度。教学重点：掌握读法教学难点：看数位图上的珠子图读数。教学用具：计数器、数位表，0—9的数字卡片，小棒教学方法：谈话法课时：第二课时教学过程：一、复习准备 1.数数。一个一个地数从28数到43。十个十个地数从40数到100。 2.口答。（1）3个十和4个一组成（）。（1） 75里面有（）个十（）个一。二、揭示课题我们学习了数100以内数，那么100以内数怎样读？读法有什么规律？这就是我们今天要学习的内容。三、教学新课 1. 教学例4。（1）教师出示计数器，然后让学生指一指个位和十位。（2）教师出示一捆小棒，告诉学生是十根，即一个十，然后在计数器十位上拨出一个珠。同时告诉学生，没有单根的，个位上就不拨珠。（3）教师拿出2捆小棒，问：这是几个十？怎样在计数器上表示？那么怎样读这个数？（4）接着拿出3捆小棒，提问：这是几个十根？在计数器怎样表示？怎样读？同样引导学生在计数器上表示出4个十，并读出来。（5）教师拿出2捆小棒和4根小棒，问：“这里有几个十根和几个一根？教师分别把2捆和4根小棒挂在十位和个位上。接着问：计数器上怎样表示呢？让学生回答：2捆表示2个十，在十位上拨2颗珠子；4根小棒表示4个一，在个位上拨四颗珠子。教师说明：计数器十位上的2颗珠子表示2个十，个位上的4颗珠子表示4个一，合起来是24，读数时先读十位数，再读个位数，读作“二十四”。（板书）让学生读两遍。（6）教师出示3捆小棒和一根小棒，提问：这是几个十和几个一？怎样在计数器上表示出来？怎样读这个数？（7）教师引导学生与30的读法进行比较。四、巩固练习教材第35页“做一做”第1题。五、课堂小结今天学习了什么内容？那么100以内数怎样读？六、布置作业练习七的第5、6题。板书设计： 100以内数的读法计数器十位上的2颗珠子表示2个十，个位上的4颗珠子表示4个一，合起来是24，读数时先读十位数，再读个位数，读作“二十四”。（板书）课题：100以内数的写法。教学目标：1.让学生进一步理解掌握数位的意义，能正确地写出100以内各数。 2.培养学生初步的抽象思维能力，及类推能力。 3.渗透对应思想。教学重点：任意两位数的写法。教学难点：理解数位的意义教学用具：计数器、小棒10捆，0—9数字卡片一套。教学方法：谈话法、操作法课时：第三课时教学过程：一、复习准备 1. 数数。 2. 看卡片读数。 54 27 70 68 95 100 二、揭示课题教师出示计数器，教师在十位上拨2颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？学生回答后，继续问：十位上2颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示什么？教师指名让学生回答后，接着说，要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学习100以内数的写法。板书课题：100以内数的写法三、教学新课 1. 教学例5 （1）教师在计数器十位上拨2颗珠子，在个位上拨4颗珠子，提问：计数器上表示的数是多少？教师明确：十位上有2颗珠子，是2个十，写数时就在十位的下面写“2”。个位上有4颗珠子，是4个一，写数时，就在个位的下面写“4”，所以计数器上表示的数写出来就是“24”。（2）教师在计数器十位上拨4颗珠子，个位上拨3颗质子，让学生联系24的写法写出计数器上表示的数。教师：谁能说一说43的十位及个位上的数各表示什么意思？（3）让学生自己类推出“五十七”的写法。（4）教师在计数器的十位上拨6颗珠子，让学生写出计数器上表示的数。提问：60的十位及个位上的数各表示什么意思？教师强调：写数时候，个位上一个也没有要用“0”来占位，不要漏写。（5）让学生独立完成例5，写在书上。 2. 教学例6 （1）教师出示1捆小棒，告诉学生是十根。提问：现在有10捆这样的小棒，10个十是多少？（2）教师在计数器的百位上拨出一颗珠

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