小学英语5年第一单元教案4到6课时

时间：2021-12-16 20:42:41 教案我要投稿

小学英语5年第一单元教案（4到6课时）

第四课时教学目标及要求 1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……? 3、能听懂Let’s chant 的歌谣，并按照节奏来念。课前准备 1、发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。教学建议一、Warm up 1、听唱My new teacher . 2、 Pairwork 二、 Presentation 1．用图画展示本校校务会议，认识出席的'各科教师。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？引出（严肃）的principal 带读，展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读。 Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student . 2．最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise 活动设计1 Bingo (class wok) 活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听Let’s learn 录音、模仿听学Let’s chant. 四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求 1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一 Warm up 1、听唱My new teacher 2、 Let’s chant (Part B) A: 老师问，全班答 B:一生问，全班答 C: 全班一起说唱二Presentation 1、 Guessing game . 教师拿着一张照片，让学生来猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young…?(板书) Ss: Yes./No. 三 Practise 1、 Let’s talk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。 E 小组竞赛分角色朗读 F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。 2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片) 1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he ……? T: Yes/No . T shows the card.. 2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。 3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 一、 Assessment 1 Listen and number . 2 Check up the answers. 第六课时教学目标与要求 1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。 2．掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学建议一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk (page 8) 二Presentation 1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .让学生看图片T: What’s she like ? Ss: She’s …… 2．让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。 3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习 4．让学生完成活动手册书写四会句子三、Pronunciation 1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点） 2．教师检查学生学习情况。 3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。 4．读出后面的绕口令。五、Assessment Do some homework.

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