教研课《雷雨》教案

时间：2021-12-16 20:41:21 教案我要投稿

教研课《雷雨》教案

教学目标： 1、学习3个生字，会写3个生字。 2、学习课文雷雨前和雷雨中的段落，试着通过文字想象画面。 3、有感情地朗读所学内容，感受雷雨前后不同的景象。一、直接导入小朋友们，今天我们学习一篇新的课文《雷雨》，读课题。雷雨，也叫雷阵雨，一般发生于夏天，它来得急，去得快，有一位细心的小朋友根据自己的观察写了这篇文章，他是怎样描绘这一场雷雨的呢？二、初读感知 1、请小朋友打开语文书，轻轻读课文，读准生字，读通课文。（学生读文） 2、这么快就读完了，小朋友们可真能干。谁想读给大家听？应该找几个同学呢？（8个）今天老师要换个方式了，我请3位同学来（1——3 4——6 7——8），读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧！ 3、（纠正字音）同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧！ 4、现在老师要考考我们班的小朋友聪明不聪明了，老师在读课文时，脑子中闪过一些画面，瞧！（出示课件）仔细观察这三幅图，你们的脑中有没有看到这些画面，那你赶紧默读课文，想想课文中有哪些自然段讲的是第一幅画面，哪些自然段讲的是第二幅画面，哪些自然段讲的是第三幅画面。 5、全班交流：（根据学生回答板书1——3雷雨前、4——6雷雨中、7——8雷雨后）三、品读课文雷雨前（一）、现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧！（二）、轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。（课件出示1－3段课文）（三）、交流（指名说）谁先来说说天空中出现哪些与平时不同的现象？乌云 1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗？其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了？课件出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2、读得真不错，看这个字，（出示“压”的生字卡片）谁想当小老师领大家读读？开火车读读。 3、会做压的动作吗？我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼近的意思。出示课件看这个字，里面是个土加一点，外面是个厂字框。记住这个字了吗？一起再读读这个字。出示课件当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你有什么感受？试试用你的朗读告诉大家。评价：我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢!没压下来。（读不出味道：老师也想读读好吗？范读）（读得好：还有这么多同学想读啊？一起来吧！齐读）读得多好啊!让老师感觉到有50片乌云一起压下来了! 大风 1、你还找到了什么不一样的现象？（你真是个会读书的`孩子）听！课件风声谁来读这句话？出示课件忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（随文学“乱”一个字） 2、出示卡片“乱”，谁认识这个词呢？（出示“乱摆”），齐读、开火车读。 3、同学们见过小树乱摆的样子吗？我请一棵小树来。看，大风来啦———— 4、停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）如果读不出味道就说：老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。（练读）谁想读？（指名读）请你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读） 5、从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（指名读） 6、卡片出示“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。 7、比较句子课件出示一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。自己读一读这两句话，想想哪句写的更好！（指名说）说一下原因。（学生说）你不光读的好，还能边读边思考，真能干。 8、你知道“垂下来”是怎样的吗？课件出示图片观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。 9、一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。（齐读）闪电雷声雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有（学生接：闪电和雷声）闪电——雷声——（指名接读） 1、课件出示闪电越来越亮，雷声越来越响。谁来读 2、在日常生活中，你听到的闪电和雷声是什么样的？课件出示指名读 3、我们也来模仿一下小作者：课件出示谁能照样子说说？越来越亮　　越来越响　　越（　）越（　）　　越（　）越（　）（　）越（　）越（　）小结：小朋友们真能干，刚才我们学习了1——3自然段的内容。课件出示我们知道了在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，打开书，请一起读1——3段，用你们的声音把它表现出来吧！（齐读）雷雨中 1、雨下起来了，这可真是一场（大雨）出示图片课件出示 2、自己读读课文（4——6），让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由练读） 3、谁来学学下雨的声音？哗哗哗! 师：你这是小雨。师：你这雨下得可真不小! 课文当中这三个“哗”你认为该怎样读好!我们一起让雨越下越大。好大的雨呀！看，课件出示：雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。谁来读这句话，注意这里的啊读呀。大雨下了一会儿，课件出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。指名读谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。（“慢慢地”）对!“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗？打开书读4——6段我们一起试试（齐读）这节课我们学习了雷雨前和雷雨时的情景，现在到了我们的写字时间了。四、写字课件出示 1、刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗？（课件出示垂、乱、压3个生字）垂的笔顺乱右边的竖弯钩要靠近左边的舌压字注意点 3、请和老师一块写写这几个字。（范写、生书空） 4、练写展示

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