卓小玲 英语教案
学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 教学目标 能听懂、会说本篇对话； 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； 能听懂、会说句子 教学重点 难点 This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod 教学方法 与手段 Situation Language Teaching Task-base 教学准备 教材 教 学 过 程 StepI : Greetings T : What day it is today ? Ss: It’s … T :How are you ? Ss : Fine. Thank you ! StepII : Warming up Free talk Presentation Lead- in This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod. 教师带读，分组读。 游戏: 两人为一组，进行角色扮演。 演的最像的那组获胜，语音，语调要模仿。 教师进行总结本节课所学的知识。 二次备课 课堂练习设计 Pair work This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod 课外作业设计 Practice in Eglish 板书设计 This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod 每日词句 This is a fox. 教学反思 英语学习的目标是培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点. 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 问好 教学目标 . 知识目标：会用英语正确说人名，初步认读人名的英文单词，进行问答。 技能目标：能在实际情景中运用 。 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。 教学重点 难点 单词 ：Mowgli , Baloo , Simba , 句子 ：Mowgi is a boy . It’s a girl . Is he Baloo?Yes ,he’s Baloo 教学方法 与手段 游戏教学法 教学准备 教材 教 学 过 程 a) 热身、复习 (Warm-up/Revision)师生之间相互问候： T: Good evening/ Hello , girls. S: Good evening / Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. b) 呈现新课 (Presentation) 教师出示所学内容，让学生通过活动性的动画情景，了解人名单词，学习人名单词：Mowgli , Baloo , Simba c) 趣味操练 (Practice)教师解释内容带读，学生适当跟读。注意Mowgli一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 一起齐读完后，教师再次点名起来读，确认每位学生基本上都懂读。 d) 巩固新知识：pair work。 e) 师生互动环节。（教师说英文，学生说中文。教师说中文，学生说英文。 二次备课 课堂练习设计习设计 以一问一答的形式进行操练，分组扮演角色练习。 课外作业设计 Reading more 板书设计 Good morning , Simba . Dad , Dad , wake up . A family . She’s the mother . 每日词句 A family 教学反思 反思：在这堂课的教学过程中，存在不少问题。虑到单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因此造成了有些学生发音不准确 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 家庭 教学目标 . 知识目标：能听懂会说本课的会话。 技能目标：能在实际情景中运用 。 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。 教学重点 难点 句子 ：Who’s Simba ? He’s Simba . Who’s the father? He’s the father . 教学方法 与手段 情景教学法 教学准备 教材 教 学 过 程 a) Warming up Greetings. T: Hello ,girls. How are you ? Ss: Fine . Thank you ! b) Presentation T: Now let’s learn sth new. 辛巴有个家，他有个爸爸，妈妈。我们来看看用英语是怎么表达的呢? Who’s Simba ? He’s Simba . Who’s the father? He’s the father . Who’s the mother? She’s the mother . Simba has a mother /father . 全体学生先跟老师齐读，接着是分组读。 师生互动环节，生生互动环节。 二次备课 课堂练习设计 小游戏： Please look, listen and answer 课外作业设计 多读有关于英语的课外书 板书设计 Who’s Simba ? He’s Simba . Who’s the father? He’s the father . Who’s the mother? She’s the mother . Simba has a mother /father . 每日词句 Simba has a mother. 教学反思 让学生在特定的.情境中进行有意义的情感交流,拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容. 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 家庭 教学目标 a) .能听懂、会说本篇对话； b) 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； c) 能听懂、会说单词： 教学重点难点 能运用所学句型进行扩展性的情景会话 教学方法与手段 运用多媒体辅助教学 教学准备 教材 教 学 过 程 Greetings T: Good evening, girls. Glad to meet you. Step 2. Presentation ) Lead-in a) 屏幕出现会话图，教师介绍图意，然后播放会话录音一遍(同时显现会话图中人物、卡通动物表演及会话字幕。) b) One flower , two flower , three flower ,four flower . c) One bird , two bird , three bird , four bird . d) One rabbit , two rabbit , three rabbit ,four rabbit . e) Practice教师就会话图向生提问，学生作出回答，以检测学生是否理解会话内容。 f) Conslidation学生运用多媒体听、读会话。 g) 学生齐读会话， 2人操练。 二次备课 课堂练习设计 Pair work 课外作业设计 多练习发音 板书设计 One flower , two flower , three flower ,four flower . One bird , two bird , three bird , four bird . One rabbit , two rabbit , three rabbit ,four rabbit 每日词句 One rabbit 教学反思 拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 家庭 教学目标 .能听懂、会说本篇对话； 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； 能听懂、会说单词 教学重点 难点 懂得用英语表达爸爸妈妈我爱你们 教学方法 与手段 游戏教学法 教学准备 教材 教 学 过 程 StepI : Greetings T :Hello ! Girls . How are you ? S :Fine ,thanks .And you ? T :I’m fine. Thank you ! StepII :Warming up Let’s sing a song (Apple) StepIII :Presentation Lead-in Mummy ,Daddy, I love you . Mummy ,Mummy , Mummy ,Mummy , Hello , Mummy , I love you . Daddy , Daddy, Daddy, Daddy Hello , Daddy , I love you . 生生互动环节，一问一答。 教师点名检查掌握情况。 全体齐读 二次备课 课堂练习设计 pair work , 课外作业设计 Reading English books 板书设计 Mummy ,Daddy, I love you . Mummy ,Mummy , Mummy ,Mummy , Hello , Mummy , I love you . Daddy , Daddy, Daddy, Daddy Hello , Daddy , I love you . 每日词句 I love you 教学反思 没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因此造成了有些学生发音不准确。 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 家庭 教学目标 .能听懂、会说本篇对话； 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； 能听懂、会说句子 教学重点 难点 句子 ：He’s Mowgli . He’s Bagheera . A girl ,It’s a girl . 教学方法 与手段 Task -base 教学准备 教材 教 学 过 程 StepI:Greetings T:Good evening girls. . How are you? Ss:Fine.Thank you ! And you? T:I’m fine . Thanks 复习上节课所学内容，接着是呈现出新课。 Hi , Mickey ! Good morning , Aladdin . Hi , Jasmine ! Hello , Minnie ! Good morning , Baloo ! Hi , Bambi ! 全体齐读，接着分组比赛。 两人练习，一个说中文一个说英语进行3分钟的练习。 以两人为组进行比赛，看哪组表现最棒。 最后师【卓小玲 英语教案】相关文章：
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