课堂改革的切入点-教案
偶尔和一退休老教师闲聊，他说的一句话让我回味良久：写了一辈子教案，回头想想，留下了啥？又得到了啥？……他的话很具代表性。结合当前我所了解的教案编制现状，我也深有感触！ 教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据。 然而，据我了解，不少学校教师提起编写教案并无好感。实际编写也出现“抄”教案及课后“补”教案的现象，主要目的是为了应付检查，教案编制与课堂教学成了二张皮。这样，必然使教学效率的提高与课堂改革受到不小的影响。 其实，每位教师上课前都是认真备课的了，只不过是有些教师没有写成教案。只所以没有写成教案的原因是多方面的。除了“懒”之外，我想肯定还有一些说不清道不明的原因。当然也包括课堂改革中的困惑。为了提高工作效率，促进教育教学工作，减少教师的无用劳动，教案改革势在必行。至于怎么改，这正是需要我们教育工作者共同研究与探索的。可喜的是，一部分学校已经在教案编写上跨出了可贵的一步，为我们做出了很好的榜样。如一些学校在编制“导学案”上下了不少功夫。我觉得这就使课堂改革有了很好的“抓手”。我个人认为教案改革的方向应在“活”字是下功夫。教案改革中领导的作用是无可替代的`。教案改革需要领导的倡导，需要领导的支持，需要领导的组织，需要领导的管理。教案改革应专注于是否符合教学实际，是否将课改新理念与教案编制完美融合，是否有助于构建省时高效的课堂，是否有助于减轻教师的负担，给教师更多的思考问题的空间！【课堂改革的切入点-教案】相关文章：
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