《小柳树和小枣树》教案

时间：2021-12-16 20:02:51 教案我要投稿

《小柳树和小枣树》教案

17、小柳树和小枣树一、教材分析：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。二、教学目标 1．认识8个生字。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。三、教学过程：一、以介绍朋友，导入新课 1、今天，老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗？（课件） 2、这是两棵怎样的树？课件填空：（）的小柳树（）的`小枣树 3、板书课题。认读“枣” 4、齐读课题二、初读课文、整体感知。 1、在小柳树和小枣树之间发生了一个有趣的故事，想不想知道什么故事？自己读读课文吧！注意读准音，读通句子，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？ 2、同学们，要想把课文读得更流利，就必须和谁交朋友？（课件生字） 3、看这些字宝宝，你能叫出它们的名字吗？自读——齐读 4、同学们叫得真准，真棒！这些生字宝宝真高兴！它很好奇，你是怎样记住它的样子。 5、说说主要内容：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟（一）体会小柳树的好看。 1、你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了？你能用一个词来说说小柳树的外形吗？ 2、请小朋友再读读课文的1—4小节，你从哪些句子中读出来的，用直线划出描写柳树美丽的句子。 3、生说，出示课件。 4、、这些句子里的哪些词语，让你感受到了小柳树很漂亮？ 5、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。（自读——指读） 6、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。　（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。 1、春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？ 2、出示句子，用曲线划出描写小枣树难看的句子。 3、抓住重点词感知小枣树的特点。 A、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃” B、说出几个AABB和ABB式的词语。 4、、在对比中指导朗读。四、研读对话，领会课文蕴含的道理。 1、春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？ 2、自由读小柳树说的话， 3、读着读着，你读出了小柳树怎样的性格来了？ 4、用上面说到的语气来读读这二句话吧！ 5、再次体会小柳树的骄傲：小柳树不仅得意地跳舞，还会得意地干什么？五、写字教学过渡：刚才我们欣赏了漂亮的小柳树，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？ 1 、出示“怎、思”。 2、你发现了什么？ 3、师范写，生描写。教学反思：教案中设计让学生概括出小柳树的外形特点“好看”，再从文中找出相关的句子。对于二年级的孩子概括能力有点欠缺，困难较大，他们只能从局部入手，没有全面的、完整的来概括，是我设计教学环节时非常疏忽的一个地方。如果改变一下环节，先让学生找句子，再从这些句子中概括出“好看”，难度降低，学生一定会容易不少。实际上，也有学生从某一点来说：柳树的腰细细的，穿上了浅绿色的衣服……当然，我驾驭课堂的能力不够强，没有抓住学生的生成点，进行有效地引导到关健点上去。因为我确信，只要我一点拨，学生很快就能用一个词来概括柳树的特点了。

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