《平行四边形》教案设计 刘雯

《平行四边形》教案设计 刘雯

    《平行四边形》教案设计     南岗小学  数学  刘雯  教学内容   教学目标      教学重点     教学难点   教学方法   过  程                                                                                    小学数学教材第八册《平行四边形》   使学生理解和掌握平行四边形的意义和特征，会画平行四边形的高，了解平行四边形与长方形、正方形的关系，继续培养学生逻辑思维能力，增加对平面图形的认识。   平行四边形的意义与特征，理解平行四边形和长方形、正方形间的关系。   理解概念中“分别平行”的含义。   发现法   一、游戏导入： （给每组同学四根小木棒）同学们，你们可以利用这些小木棒摆出多少种由四条线段围成的图形？ （注：每根小木棒代表一条线段，可以任意折断或连接）学生摆一摆，拼一拼； 观察1：这些图形都是由几条线段围成的？ 师：由四条线段围成的图形叫做四边形。 那么由五条线段围成的图形叫做什么？由六条呢？由n条呢？（n边形）课后同学们不妨去摆一摆，画一画。 这节课我们重点研究刚才同学们摆成的.四边形中的一种——平行四边形，你能从中找出平行四边形吗？你为什么判断它就是平行四边形呢？ 观察2：正方形、长方形是不是具备这些特点呢？它们和平行四边形是什么关系呢？ 二、小组研究平行四边形的特点： 1．用一张透明的线描制一个平行四边形，量一量每条边的长度，你发现了什么？ 2．剪一剪，折一折，你又发现了什么？利用两个三角板，你能证明什么？ 理解：谁是谁的对边？一组对边平行，另一组也平行还可以怎样更简洁地叙述？（例如：给甲一本书，给乙一本书，给……全班50人。不如说：分别给每个人一本书）你还能怎样概括平行四边形的概念？ 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 两组对边各自平行的四边形叫做平行四边形。 一组对边平行，另一组对边也平行的四边形就是平行四边形等。 3．同学们，你们概括得都对，请你用这个特点去衡量。想一想正方形、长方形具有平行四边形的特点吗？这说明了什么？试画集合图。 4．找一找生活中哪些物体的面是平行四边形的？看到平行四边形，你能联想到什么？ 三、自学书本，了解平行四边形的各部分名称。 关键问题：   1．平行四边形有几条高？这些高长度相等吗？   2．用高的定义检查，在下图中线段a是高吗？线段b和c是高吗？（注意说谁是哪个点到哪条线段的对边） 四、拓展练习 1、教材1、2、3 2、同底等高辨析                                                                                 激发兴趣，鼓励学生在实际操作中探索问题。     扩展延伸，建立知识网络。         启迪思考，设疑激趣。   启动自学，培养探索能力。   鼓励自己发现，从而理解概念。             培养学生的逻辑推理能力         培养自学能力，检查学生对概念的理解和运用情况。      

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