七年级上教案(第27课)

时间：2021-12-16 20:52:48 教案我要投稿

七年级上教案(第27课)

27 明湖居听书教学目标 1、通过阅读欣赏，切实感受说书场面与白妞说书的高超技艺。 2、学习场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写法，领会在文中的感人效果。 3、揣摩课文特殊比喻句的作用，体味其语言魅力。说明：本课作为七年级的课文，有一定难度。感受情境：通过阅读欣赏，再现盛况空前的说书场面以及白妞精湛的说书技艺，体会身临其境的感受，从而进一步提高学生阅读文学作品的兴趣。领会写法：通过学习文中侧面描写和正面描写相结合的表现手法，理解多角度描写尤其是侧面衬托的作用，提高学生运用多种手法刻画人物形象的能力。揣摩语言：通过学习课文中特殊比喻手法，揣摩运用形象化的语言描绘声音的妙处，提高学生语言鉴赏和运用能力。教学重点与难点 1、重点：场面烘托、人物映衬的写法 2、难点：用感觉与形象的语言来描绘美妙的声音说明：本文是一篇较为特殊的`课文，虽有人物描写，但主要不是为刻画形象；也有场面描写，却为音乐张本，只是在描写音乐方面有它独特的魅力，是本文的精彩之笔。因此，将教学重点放在对人物描写的铺垫衬托作用上；结合音乐特点，将“对无形音乐的传神描写”确立为教学难点，并在授课活动中，紧扣此两点贯穿始终。而文中描绘音乐的手法，对七年级的学生来说难度大，尽量采用让学生易懂的方法讲解课文去讲解。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课检查预习准备资料：①出示关于作者与作品的演示文稿；②补充《老残游记》第二回“耳闻”部分，引入课文。 ①交流自己准备的关于作者、作品《老残游记》的资料；②解决疑难字词句与简述本文主要内容。培养学生自主整合信息的能力和初步感知文章主要内容的能力。赏读全文整体把握提问：①浏览全文后思考本文写了几个人的表演？重点写谁？②琴师和黑妞在文中的作用如何？③除了用人映衬外，文中其它地方还有无衬托？学生赏读全文，交流发言。①总共描写了三个人的表演：一位丑陋的琴师的弹琴，一位名为黑妞的姑娘的演唱和白妞的精妙绝伦的表演。重点是写白妞。②为白妞说书烘托陪衬。③明湖居戏园热闹场面描写与听众的议论衬托了白妞的精湛技艺。通过问题的设置引导学生从整体上把握文本内容完成教学重点。品读重点段落鉴赏白妞说书讨论：①文中从哪些角度写白妞出场？②梳理白妞说书过程及声音的变化。 ①品一品描写白妞的文字，画出其中你最喜欢的句子，并说出理由。②请一位同学以描写性的语气朗读第5自然段，其他同学圈画出体现白妞说书的五个过程的语句。通过品读文本、圈画关键语句，培养学生独立解决问题的能力，更好地理解文章。体味语言魅力揣摩比喻妙处引导学生理解品味特殊比喻——通感的妙处，多角度描写音乐获得的感受。从文中圈画出描写音乐的比喻句并分析理解。在对具体语言的品味中完成了教学难点。归纳总结布置作业板书本文的结构：时间、地点、人物、事件（听书前、听书时、听书后）；归纳本文的写作特点。学生再次品读课文，全方位感知全文。听一段音乐，用一段文字描绘下来。加深对文章的理解，实现能力的提升。思路点拨本文是一篇较特殊的课文，既可作为小说来上，也可作为描写音乐的散文来教，还可以时间为序组织教学，这都可以根据学生的情况、教师自己的特点安排教学。如果将教学重点确定为“对无形音乐的传神描写”，那么一课时可完成三项任务：分析小说结构，欣赏一段音乐，学习描写音乐。以音乐导入课文，以分析音乐描写方法为课堂主体，以欣赏品评音乐结束本课教学。但无论如何，它首先还应该是语文课，细细品味语言，立足于字、词、句、段、章等等，仍是教学中所必须关注的。练习举隅 1、摘录文中的喜欢的语句。 2、《明湖居听书》在描写白妞演唱前，为什么要写琴师的弹奏，黑妞的演唱，观众的评论？ 3、作者在文中运用了大量的形象、贴切而生动的比喻，写出了声音的变化，请找出这些比喻句并分析其作用。

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