七年级下教案(第32-34课)

七年级下教案(第32-34课)

第三十二课 黔之驴 教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。2、说说本文的寓意。 教学重点与难点：1、重点：通过讨论明确故事寓意。2、难点：在理解故事寓意的基础上,学会多角度看待事物. 教学过程： 一、导入新课：讲一则笑话。笑话中的鸡妈妈通过自己的聪明战胜了猫，保护了自己的孩子。现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形庞大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪明，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。（板书课题） 二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。2、说说本文的寓意。 三、目标的实施：1、范读课文，让学生注意不会读的字的读音。2、自由朗读。3、齐读。4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。（前后左右四同学一组，共同完成。）5、检测。6、自由朗读课文，思考下列问题：（1）虎刚刚见到驴时，表现怎样？（2）虎发现驴有几样本领？它为什么敢接近驴呢？？（3）驴的结局如何？（4）你如何来评价驴和老虎？（5）你觉得本文有什么寓意？学生读并且思考讨论。评价。7、提问：本文给你什么样的启示？（思考几分钟？）8、老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。动物们敢怒不敢言……就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷耻辱。大家想知道结果怎么样吗？ 那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才智来将这个故事继续讲下去吧！（分组） 四、总结：同学们，今天我们学习了黔之驴，从而我们应该明白我们每一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴一样。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。老师祝愿大家能够好好学习，打好基础，为有一个美好的明天的努力奋斗。 五、作业：整理重要的实词解释。自选题：读了本文你哪些联想？有何启迪？请联系实际，各写一篇300字左右的短文。按照要求自主完成作业 多向性练习的设计目的是增加阅读量，调动学生的自主性学习。   第三十三课 黠鼠赋 一、教学目标： 1、了解从黠鼠身上得到的不为假象所迷惑的启示。 2、了解文言词语活用的特殊用法，体会精炼、生动的语言描写。 二、教学重难点： 1、重点：了解词语活用的特殊用法。 2、难点：了解从黠鼠身上得到的不为假象所迷惑的启示。 三、教学过程： 1、导入新课 同学们肯定看过许多关于老鼠的动画片，里面的老鼠都是非常聪明的。我们今天就来学习一篇与聪明的老鼠有关的文章，看看它到底有多聪明。这节课我们学习苏东坡的《黠鼠赋》。 2、作者介绍 苏轼，字子瞻，号 东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与父苏洵，弟弟苏辙并称为“三苏”。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就，为唐宋八大家之一。他是著名的诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；是杰出的词人，开辟了豪放词风，同辛弃疾并称“苏辛”；是著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，是著名画家，工枯木竹石。 3、整体感知 （1）朗读全文，理解内容 （2）复述课文第一段 （3）熟读课文第二段 4、研读文本 （1）本文叙述了黠鼠逃脱的经历，简洁、曲折、有趣。鼠之黠表现在什么地方？ （2）作为万物之灵的人，为什么会落入鼠的圈套中？ （3）归纳词语特殊用法 使童子烛之 不可穴也 役万物而君之 5、小结 这是一篇咏物小品，风趣幽默，作者选取了一桩生活小事，写了一只狡黠的老鼠装死骗人而逃脱的故事，并从故事中归纳出道理，表现了老鼠之黠，小童之惊，作者之思：不要被假象所迷惑。 五、作业：整理重要的实词解释。自选题：读了本文你哪些联想？有何启迪？请联系实际，各写一篇300字左右的短文。按照要求自主完成作业 多向性练习的设计目的是增加阅读量，调动学生的自主性学习。   第三十四课 象虎 教学目标：1、理解故事内容，通过学习让学生懂得只作表面文章不能解决问题的道理，培养理解寓意的思维能力。2、积累一定数量的实词，继续培养联系上下文理解句子的能力。3、有感情地朗读课文，培养想象能力及语言表达能力。 说明：本文选自元末明初文学家，政治家刘基所著的《郁离子》，该书以寓言形式反映了元末动乱时期的社会现实。当时社会动荡，各种问题突出，刘基认为在解决问题上，不可只作表面文章，应该“中其肯，扼其害，操其机”“针其膏肓，绝其根源”。当然，这种针砭时事深奥复杂的思想内容，六年级学生尚难理解。但是，本文是故事性较强的寓言，在疏通文意的基础上，从了解形象生动的故事情节入手，引导学生反复朗读，在朗朗的读书声中体会楚人自以为是的愚笨做法的结果，明白文中的寓意。 教学重点与难点：１、重点：在疏通文字、读懂文意基础上，借助圈画、品读等方法，体会文中描写人物言行、心理活动的语言。２、难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 激发兴趣 询问带有动物故事的成语，组织学生交流，引起他们对“虎”字成语的兴趣，引导学生说出一定的寓意。 学生取长补短，搜索到黔驴技穷、狐假虎威、老马识途等成语，能说出寓意来。 营造以“谈寓言故事的寓意”为主题的课堂氛围。为归纳课文主旨做铺垫。 读通课文初步感知 领读，扫清文字障碍：俟sì牖yǒu踣bó掎jǐ衢qú豕shǐ攫jué噬shǐ （让学生提出未解决的生字） 听读后散读，检查刚才听的效果。然后全班齐读一遍。 培养认真倾听的习惯，通过读两遍，初步理解文章意思。 自主学习 读懂文章 把班级分成六组，每两组负责一节的翻译，做到在自己理解全文的基础上，针对一节重点深挖，务必理解每一个实词。另两节则圈画不懂的词句，留待一会儿质疑。 以小组为单位，以相邻两个组为伙伴，借助文下注释和工具书理解自己组负责的一节，尽量要求字字落实。然后对另外两节的意思进行圈画质疑。 培养借助注释、工具书等阅读文章的习惯，锻炼合作学习的能力。 文章中的实词须字字落实，养成积累的好习惯。 概括节意 再次小组讨论概括自己这一节的大意，并组织其它组的学生对这个小节进行质疑，该组解答。 （提醒概括故事情节的要领） 先小组讨论概括。并把自己负责的一节进行各个方面的组内质疑并交流质疑情况；然后对另外两节的概括提出质疑。 锻炼概括及表达能力，在讨论中逐步明确每一节的重点。 再读课文 圈画品读   指名分段朗读，提出问题，引导学生理解文章内容：1、楚人是如何降服狐的？他是怎么做的?2、楚人降服豕后是怎么想的?3、导致楚人悲惨的结局的原因是什么?4、交流讨论:从1、2、3题可以看出楚人是个怎样的人? 5、思考这则寓言的寓意是什么? 1、分段朗读课文.2、对相关语句进行圈画、品读。3、交流想法，品读楚人的言行、心理活动，并思考原因，得出寓意。（象楚人那样用老虎模型来降服敌人非但不解决问题，还会害了自己。） 这一环节的设计旨在让学生在学习实践中掌握朗读重要语句的方法，以便更好地把握文本。 角色朗读 加深理解 点名朗读精彩的学生上台表演朗读。 学生听评，加深对寓意的理解。 提高思维能力，语言表达和想象能力。 课后作业 学习反馈 1、实词解释、重点句子翻译。2、复述这则寓言故事。3、学了本文,谈谈你的观点,写一段读后感。（2、3任选一题即可） 按照要求，自主选择完成作业。 作业的多元化设计，意在激发学习兴趣，提高作业质量，亦能发掘学生潜能。

【七年级下教案(第32-34课)】相关文章：

第2课 《爸爸的花儿落了》教案（七下）04-25

第4课蚂蚁教案04-28

第3课日历教案04-28

《第3单元 第1课 策划准备》教案04-25

第3课爬天都峰教案04-28

第14课 复制与粘贴 教案04-25

教案：第1课 认识Logo04-25

七年级下册美术教案 第6课《我们的奥运》04-25

七年级语文上册第21课《化石吟》教案08-23

咬文嚼字教案 第2课时04-28