人教版第十册第五、第七单元复习课教案
人教版第十册第五、第七单元复习课教案 一、教学目标： 1、感受了古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，复习、巩固一些名著常识。 2、复习人物描写的一些基本方法（语言、动作、外貌、神态、心理） 3、广泛地读人、说人、写人，争取读、写、说紧密结合。 二、教学准备：课件 三、教学过程： （一）、 谈话入题 同学们，我们刚刚学习过的第五、第七单元，是以“中国古典名著”和“作家笔下的人”为专题的，这两组课文，人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动，相信同学们都记忆犹新，今天老师要考考大家，看谁能过五关闯六将，表现优秀。 （二）、复习整理 第一关：歇后语大闯关 猪八戒照镜子 ——里外不是人 张飞的妈妈姓吴无事——（吴氏）生非（飞） 关公喝酒 ——不怕脸红 刘姥姥进大观园—— 头一回 孙悟空听见紧箍咒——头痛 第二关：歇后语主人公知多少 （刘关张）桃园三结义——生死之交 （ 孔明 ）借东风——巧用天时 （ 关公 ）赴会——单刀直入 （ 徐庶 ）进曹营——一言不发 梁山泊的'军师——( 无（吴）用 ) ( 孙悟空 )的脸——说变就变 第三关：名著出处知多少 《将相和》 司马迁《史记》 《草船借箭》 罗贯中《三国演义》 《景阳冈》 施耐庵《水浒传》 《猴王出世》 吴承恩《西游记》 《“凤辣子”初见林黛玉》曹雪芹《红楼梦》 第四关：人物大竞猜 1、看图，那写着“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。”的是谁？ 你怎么知道的? （简单了解诗句出处） 咏怀古迹（之五） 唐·杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 （介绍诸葛孔明一生功绩） 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 2、看图，你知道了什么? (说武松） 2、看图，你想到了什么？ 说成语，明意思，知人物 负荆请罪 廉颇 蔺相如 理解“廉颇老矣，尚能饭否” 阅读小故事 廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困於秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用於赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 理解意思： 信用：因信任而重用 数：多次， 於：于的繁体 郭开：赵国大臣，擅长吹牛拍马的小人，因廉颇曾训斥过他而怀恨在心。 多与使者金：用金钱贿赂使者。 毁：诋毁。 斗：古代量米的单位，一斗等于十 斤。 被：同“披”，被甲：披上战甲。 还：回来。 顷之三遗矢：一会功夫去了三 趟厕所。 遂不召：于是不召廉颇回国。 第五关 人 物 比 对 用一个词说说关羽、曹操、张飞给你留下的深刻印象。 关羽（忠）、曹操（奸）、张飞（猛） 他们虽然个性不同，但是都是英雄，名扬四海。 第六关 写人方法知多少 作家能写出如此栩栩如生的人物，都是因为运用了描写人物的好方法，你还记得哪些方法？ 快速浏览文章，从中找出作者描写人物的方法，交流。（语言、动作、外貌、神态、心理） （三）、小结 阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。你记得哪些读书有益的名言警句？（指名交流） 哪些同学养成了阅读好书的好习惯，请举手。我们要根据需要阅读名著。 需要比较时 比照人物，比读名著 了解某一人物时 选择人物，跳读名著 放假悠闲时 根据体裁，通读名著 总之，品读名著似饮清露，鉴赏圣书如含甘饴。 同学们，热爱读书吧，书到用时方恨少，事非经过不知难（陆游）。旧书不厌百回读，熟读精思子自知（苏轼）。同学们，热爱写作吧，我以我笔抒真情。学好语文，我们要做到读、说、写三结合。 四、读陈老师的文章 悠悠中华，留下许多优秀的文学篇章，陈老师也热爱阅读名著，讲说名著，但是我更热爱用文字写下我的所见、所闻、所感、所想，希望我也能带给他人一点愉悦，一点启示。请欣赏我的博文《盛开在六一的花儿》，你能找出我用的一些描写人物的方法吗？（交流） 五、小练笔《今天的语文课》 同学们，请以《今天的语文课》为题，写一篇文章，要求运用写作方法，写出真情实感。 板书 复习 描写人物的方法 外貌动作 语言 神态 心里 读书方法 精读 跳读 通读 写读 学好语文秘诀读 说 写 三结合【第十册第五、第七单元复习课教案】相关文章：
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