八年级上教案第16、17课

时间：2021-12-16 20:41:01 教案我要投稿

八年级上教案（第16、17课）

16马来的雨教学目标： 1、知识与能力：感受马来西亚雨的特点，学习文章多角度描写景物的手法。 2、过程与方法：通过圈画、朗读，品味文中马来雨的特点以及多角度的景物描写手法。 3、情感态度与价值观：体会作者对马来雨的喜爱之情，了解马来西亚的风情。教学重点难点： 1、品味文中马来雨的特点；学习文章多角度的描写手法。 2、了解马来西亚的风情。教学课时：1课时教学过程：一、导入由马来西亚的风景片，校园歌曲《雨中即景》，导入新课，激发学生的情趣。二、新授 1、听课文录音，圈划出能体现雨的魅力的动词或句子？ 2、圈划讨论。 3、作者是怎么感受到马来西亚雨的`魅力的？ 4、感受“淅淅沥沥”的江南小雨，体会“域外风情”。 5、圈划马来西亚人对待雨的态度，体会马来西亚的雨为什么这么充满神奇的魅力。三、小结四、作业 1、写一段自己在雨中的经历和感受，表达自己对大自然的热爱之情。 2、请选择你最欣赏的一处文字，作简短的语言鉴赏。 17在埃及数骆驼【课时】：一【教具】：媒体课件【教学目标】： 1.了解骆驼与埃及等阿拉伯民族的生活与文化的关系 2.养成关注异域世界的文化意识【教学重点与难点】：骆驼与埃及人的关系【教学过程】：一．播放一段埃及乐曲 “刚才我们欣赏了一段充满古老神韵的埃及乐曲” 问：提到埃及，你会想到些什么？ 1．学生翻开预习本，读自己查找到的有关资料 2．“下面，就让我们一起走进神秘的埃及” 演示图片：金字塔、狮身人面像、木乃伊、法老、壁画、金字塔脚下的骆驼 3．个别朗读课文第一节二．谈谈对骆驼的认识、了解问：骆驼是一种怎样的动物？（它的外貌？颜色？神态？性情？） 1．学生口头描述或找出文中的描写（第 2.7.9节） 2．“好，我们来近距离地看看骆驼” 演示图片：有关骆驼三．进入骆驼市场 1．问：作者带我们来到埃及的哪里数骆驼？ à骆驼市场（第4——11节） 2．思考：这里的氛围如何？交易怎样？（提示：你走进这个市场有怎样的感受？环境、气氛是什么样的？生意做得怎么样？） 3．学生散读其中五节（第4.5.6.10.11节）圈划、点评关键词句，后同桌交流 4．交流、小结：氛围——喧闹与拥挤交易——红火与激烈 5．演示图片：骆驼市场 “数一数，这里的骆驼可以说‘数’也数不清” 四．引下：骆驼生意为何这么火爆？讨论：骆驼与埃及人的关系怎样？（圈划、分析关键词句）（提示：主要在第2.3.12节 ->骆驼在埃及的地位？ ->埃及人对骆驼的态度？ ->骆驼与埃及人的生活与文化的关系？） 1．交流、小结：骆驼在埃及的地位高，埃及人对骆驼亲密、宽容埃及人离不开骆驼骆驼融入了埃及人的生活与文化中 2．演示图片：骆驼与埃及人（再回到演示板书） 3．朗读第2.3.12.13节（男、女、齐） 4．点提结尾：“我”为何要买一枚骆驼形状的项链坠？ ->被这里的风土人情所感染五．拓展 1．“走出埃及、告别骆驼，也许有些同学还意犹未尽。那么，请拿出你们自己收集的图片。下面，我就让同学上台来，引领我们领略更多更精彩。” 学生上台展示自己收集的具代表性、象征性的风情图片并讲解（说明、介绍） 2．“我这里还有一系列图片，我们一起来欣赏、感受各地风情” 我展示图片六．布置作业（演示封底结束）根据你收集的图文资料，突出风土人情特点，写一篇游记（注：也可以展开想象的翅膀，幻想的）【板书】一．骆驼市场氛围：喧闹与拥挤交易：红火与激烈二．讨论骆驼与埃及人的关系？地位高亲密、宽容离不开骆驼融入了埃及人的生活与文化中

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