英语新标准三年起第四册 Module 4 教案与建议
Module 4 题目 Robots（机器人） 题材 （主要） 内容 Daming 和Sam在探讨机器人能够做什么，将来会做些什么。Daming告诉Sam，将来机器人能做一切事情，就是不能做作业。 教学目标 语言 知识 目标 功能 用will谈论将来可能发生的事情； 运用情态动词can描述能力。 语法 （结构、 句子） 一般将来时： Robots will do everything. Will it be windy in Beijing? can描述能力： It can walk. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别单词：robot, everything, housework, learn, our, weather 说 能在句子中正确使用单词：robot, everything, housework, learn, our, weather 读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：robot, everything, housework, learn, our, weather 写 能够正确抄写并拼写出单词：our, one, day 语言 技能 目标 听 听懂介绍将来可能发生的事情的句子。 说 能用will简单描述将来可能发生的事情。 读 能够看图认读用will表示将来行为的句子； 能熟练并有节奏地朗读韵句。 写 能看图抄写出描述机器人能做的事情的句子。 学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务。 文化意识 了解中国城市的地理位置及其天气变化特征。 情感态度 培养学生的模仿能力及团队合作精神。 任务 一名学生扮演机器人，做出各种动作，其他同学来讨论它能做些什么； 观看本地区天气预报，然后制作本地区天气预报图表，小组间进行天气预报。 《英语》（新标准）（供三年级起始用）第四册Module 4 Unit 1 教案设计 福建厦门实验小学黄宛辉 一、语言功能 描述将来的行为与状态。 二、语言形式 They will ... (It will...) 三、词汇 one day, walk, talk, everything, do the housework, children, learn 四、教具准备 多媒体课件、录音机、磁带、机器人头饰、练习卷。 五、教学步骤 Step 1 热身活动：Listen and do the activity. 教师发指令: run, jump, play football, play basketball, play the flute, row a boat, do Taichi, write a letter, make a cake, wash clothes, watch TV, do homework, repair the chair, etc. 学生做出相应的动作。 （设计意图：通过活动，帮助学生回忆学过的动词和动词词组，为接下来学生能流利表述将来要做的事情做铺垫。） Step 2 导入及任务呈现 1．教师谈话导入 As you can see, sometimes we have to do many things. And we will be very tired. If someone can help us, that will be good. Who do you think can help us? Can robots help us? （学生发言） 2．教师提出任务 Yes. One day, robots will do many things. In this lesson, we are going to talk about the robots in our imagination. Let＇s see whose robot is the best one! (设计意图：“任务型教学途径”强调在课的一开始就向学生提出任务，让学生在完成具体任务的活动中学习、使用语言。) Step 3 观看录像，整体呈现语言 请学生欣赏一段有英文配音的、关于未来机器人的录像。(英文配音内容：One day, robots will do everything! Look! They will play the piano. They will sing. They will dance. They will talk. They will play basketball. They will pick fruits. They will make the introduction. How capable they are!) （设计意图：近年来语言教育领域出现的“整体式语言教学”理论认为：语言是一个整体， 语言应该在语境中使用。教师应根据本节课的内容创设恰当的语境，通过声音、图片、动作等媒介，调动学生的多种感官，使其全面感知，从而能运用所学语言进行交际，同时为引入课文教学做铺垫。） Step 4 课文及单词教学 1．教师谈话引入 Are the robots capable? Do you want to have a robot? Have you got a robot? Our good friend Daming has got a robot. Let＇s see what his robot can do and what his robot will do. 2．学生观看课文录像 （设计意图：同上） 3．复习单词walk, talk 教师提问What can Daming＇s robot do? 学生回答: It can walk. / It can talk. 小组读单词: walk/talk 4．学习词组 do the housework 教师提问：But Daming hopes his robot can do more things. What does he want the robot do? 如果学生回答: Do the housework. 教师要适时补充: They will do the housework. 学习单词housework,可顺便与homework进行比较，并领读They will do the housework. 5．语法学习They will... 教师点明：Daming＇s robots cannot do these things now. They will do these one day. So we should say: They will do the housework./They will help children learn. (设计意图：通过观看课文录像引出单词，使学生易于理解、接受，并为理解课文和完成交际性任务扫清障碍。同时，适时、适当地点明语言点也是很有必要的。) 6．游戏活动Listen and do the activity. 教师发指令：walk, talk, do the housework, help children learn. 学生做出相应的动作。 （设计意图：小学生的有意注意时间较短，经过一段较长时间的学习，注意力可能分散，这种活动有助于活跃气氛，并能巩固所学单词和词组。） 7．听录音，跟读课文 教师：We learned something about Daming＇s robot. If you want to know more about his robot just now, please open your books and read after the tape. 学生跟读课文两遍后分角色朗读课文。 （设计意图：让学生听录音跟读模仿，有助于进一步理解课文并形成良好的语音、语调。） 8．完成《课堂活动用书》P14 Exercise 1 教师：I think you know well about Daming＇s robot. Now please open your Activity Book to P14. Let＇s do Exercise 1. (设计意图：通过完成《课堂活动用书》的练习，既进一步学习、理解课文，又可以照顾到不同学习类型学生的需求，为教师提供了对学生进行单独关注的机会，并了解学生对课文的掌握情况。) Step 5 游戏活动 1. Guess what Ms Huang＇s robot will do? 教师: Ms Huang admires Daming very much. And I have a dream, one day I＇ll have a robot, and it will do many things. Now the robot in my dream comes to our class. Please guess what it will do. 请一名学生上台，戴上机器人头饰扮演成机器人，并按老师悄声给的指令做动作，让其余学生猜。It will... 2. Guess what your partner＇s robot will do? 教师: I＇m sure you have the same dreams, too. Act out what the robot in your dream will do and ask your partners to guess. 学生在小组内进行游戏，一人做动作，其余同学猜：It will... 然后由做动作的学生上台表演。 （设计意图：教师是课堂活动的促进者，通过创设学习语境和条件，让学生主动参与认知活动，通过“做中学”的活动来学习语言，使整个语言学习过程都以学生为中心，促使他们为了了解他们感兴趣的事情而主动运用所学的`语言，从而产生成就感和对英语学习的兴趣。） Step 6 “我理想中的机器人”交流 教师：OK. Now do you want to have a robot? Please imagine what a robot will do one day, draw and write them and talk about them in your group. 学生在小组中画一画、写一写、说一说自己理想中的机器人能做什么事。 Step 7 展示、汇报，评出“最能干的机器人” 学生上台展示自己的机器人，并汇报这些机器人会做的事，根据会做事情的多少（即学生能说句子It will...数量的多少）评出“最能干的机器人”。 （设计意图：通过小组的“我理想中的机器人”交流展示活动，培养学生的想象能力、表达能力和写作能力。在活动中，学生们能充分运用所学语言描述自己的机器人将来能做什么，尝到了“学了能用的甜头”。评选“最能干的机器人”活动又与课前所提的任务相呼应，把整堂课推向了高潮。） Step 8 作业布置 1. Talk about what your robots will do one day for your parents. 2. Finish the Exercises of Module 4 in Activity Book. 3. Follow the tape of the text.【英语新标准三年起第四册 Module 4 教案与建议】相关文章：
新标准 英语三起第四册Module 10教学建议与教案03-11
新标准三年起小学英语第四册Module 6 教学建议与教案03-11
新标准三年起小学英语第四册Module 7 教学建议与教案03-11
新标准小学英语三起第四册Module 9 教学建议与教案03-11
新标准英语三起 Module 10 教学建议与教案03-11
新标准 英语 三起 Module 8 教学建议与教案03-11