新标准三年起小学英语第二册Module 6 教学建议与教案
Module 6 一、模块教学建议 语言功能：询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动；陈述自己的课程；陈述第三人的课程。 学习任务：What do you have at school? I have maths and science. What do you do at the weekend? Do you play football in the morning? What does Lingling have at school? What does Xiaoyong do at the weekend? She has music. He watches TV. Ll, Mm, Nn 运用任务：调查本小组同学的周末活动以安排全体同学的周末集体活动；陈述自己的周末活动以参加调查；询问他人父母的周末活动以进行调查；陈述自己父母的活动以参加调查；向朋友介绍自己的学校课程以增进彼此的了解；网上调查外国小学生的课程，以及他们最喜欢的课程；完成Pictionary的ＬＭＮ页。 模块分析：Unit 1给学生提供了询问、回答学习科目和周末活动的对话。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料如VCD、磁带等让学生多听、多看，尽量模仿录音。在学生能理解的基础上，教师可让学生根据自己的实际情况，模仿书中的课文进行对话并通过各种调查活动来相互了解同学们的日常生活习惯。Unit 2重点是让学生练习使用第三人称表述周末活动及所学科目。教师可以引导学生调查好朋友的周末活动并向全班陈述，向同学介绍自己在外校的.好朋友所学的科目，通过多种活动来帮助学生使用语言。学生在本单元中还要学习一首歌曲和三个字母，教师宜让学生通过多种游戏来识记字母，掌握已学字母的顺序。 二、活动建议 活动1：丰富多彩的周末 活动目的：学习询问与描述周末活动，加强学生之间的情感交流。 活动准备：学生自带一些周末参加各种活动时拍的照片。 活动过程：教师先出示自己的一张照片，并借助照片用英语向学生说明自己平时周末的活动。如I go swimming on Sunday. I like swimming.等教师叙述后，分别请学生使用自己的照片来介绍 自己平时周末都做什么事。最后请学生根据刚才的发言，将同学平时在周末都做什么活 动记录下来，并数一数共有多少种活动。教师在活动结束时要进行总结，并指出那些能 够锻炼心智的活动值得提倡，那些损害身体的活动不值得提倡，希望同学们能拥有丰富 多彩而又健康的生活。 活动2：寻找教室 活动目的：使学生熟悉课程词汇。 活动准备：表示各种课程的图片。 活动过程：教师先出示English， Maths, Science, Music等各种课程图片，请学生一一读出。然后教 师在黑板上画出几个教室和一个操场，并分别将课程图片贴到黑板上画的教室里。教师 再出示学生的课表，问What do you have on Monday? 等学生回答后，教师肯定其答案， 并用手指向相应的图。教师示范后请三名同学到前面来继续这个活动。学生Ａ问学生Ｂ， What do you have on Tuesday?,学生Ｂ根据课表问答，学生Ｃ则根据学生Ｂ的回答在黑板 上找到相应的地点。 活动3：介绍我的好朋友 活动目的：加深学生和好朋友的感情，帮助学生学会使用第三人称来描述周末活动，使学生能活学 活用语言。 活动准备：调查表。 活动过程：教师出示调查表，并请学生调查询问自己的两个好朋友，看看他们平时周末都做什么活 动，并完成调查表。之后请学生介绍自己的好朋友是谁，平时喜欢做什么事情等。 name Play basketball Watch TV Play table tennis Go swimming Go cycling Play football Module 6 Unit 1 《What do you do at the weekend ?》教学设计 一、 教学内容： 《英语》新标准（三年级起点）第二册Module 6 Unit 1 二、 教学目标： 知识目标：学会四个科目单词Maths ,Science, Music, Chinese，能够灵活运用句子What do you have at school ? 和What do you do at the weekend?会用I have …做回答。 能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。 情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论 、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。 三、 教学重点、教学难点以及突破措施 教学重点 ：单词：Maths , Science, Music, Chinese 句子：What do you have at school ? What do you do at the weekend? 教学难点：Maths的发音，把所学知识融入到实际交往中。 突破措施：形象讲解，夸张口型，放慢语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。 四、 课前准备： 课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，语文书，科技书 五、教学过程设计： （一）： Greeting : 师生打招呼问好 T : Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning , Miss Yu . T: Sit down , please. (二) ： Warming up: 运用游戏复习以前学过的活动单词 T: Let’s play a game“siman says ”.Are you ready ? Ss: Yes , I’m ready . T : OK, let’s start. Siman says “ basketball ” Ss: 学生做投篮球的动作。、 T: Siman says “ Swim ” Ss: 学生做游泳的动作。 T： Table tennis. Ss: 学生不做任何动作。 T: Siman says “ Table tennis ” Ss: 学生做打乒乓球的动作。 T： Football. Ss: 学生不做任何动作。 T: Siman says “ Football ” Ss: 学生做踢足球的动作。 （三）： Presentation and practice： 复习do 引导的一般疑问句，引出科目单词，根据低年级学生的生理和心理特点，变换游戏操练，达到熟练掌握。 T：Do you like football ? S1: Yes, I do ./ No, I don’t. T: Do you like English ? S2: Yes, I do . T: Now ,you look .It’s an English book. (教师用手指者英语书说) T: What’s this ? (教师指着数学书问) Ss: 数学书 T: It’s an Maths book. 升降调领读单词，张贴在黑板上。 1）Maths: 单词卡片呈现，纠音，夸张口型，放慢说 practice：手心、手背（快速变换手势，快速认读，英汉互换单词） 拍手一二三（ sit and say ,stand up and say ,sit and don’t say） 接龙（学生按顺序说单词，纠正学生发音，保证每一个学生发音正确） 2）T：It’s a Science book.What’s the meaning ? Ss: 科技书 Science : 单词卡片呈现出，让学生看口型，升降调领读，张贴。 practice：手心手背，心有灵犀一点通( 通过默契，训练学生说) Play the train 开火车（检查学生掌握程度，纠正发音） 3） T：It’s a Science book. Can you make a sentence like this ? Ss: It’s a 语文书。 T：It’s a Chinese book. Chinese: 单词卡片呈现，升降调领读，张贴在黑板上 practice：Ok, let’s do some opposite actions. (反动作) 调动学生学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。 4）Now revision, who can read ? (教师出示课程表，联系生活实际加以灵活运用) 请学生上来读，表扬鼓励学生，奖励学生奖帖。 （四）Learn to say 1 、 出示课文图片，学生听录音。 学生看图了解课文意思，小组讨论交流完成老师提出的问题。 T：Open your books turn to page 22, listen to the tape and then talk : 1) Who are they ? 2) What are they talking about ? 2、学生逐句跟录音读。 T：Try to say the sentence : I have …( English/ Maths /Science/Chinese) 3、Groupwork: Use your cards to make a dialogue . 发给学生单词卡片，小组合作组成句子，培养学生的团队合作精神。 4、Game : Choose cards T: Come here , please .What do you have at school ? You can choose two cards , read please ! S3: Maths , Science T: You can say Maths and Science .把所学知识融入到实际交往中。 5、Practice 创设情景1：教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说： T：It’s the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend? 引导学生运用“I …at the weekend .”的句型回答，如果学生有困难教师可用句型“Do you play football at the weekend ?”帮助学生回答：“Yes ,I do ./No ,I don’t.” 引导学生用完整句子回答：“I play football at the weekend .”最后学生两人一组进行操练。 What do you do at the weekend? (板书 ) 基本教法： T: Close your eyes ,listen carefully!教师慢速说，学生听。 Open your eyes , look at me ! 放慢速度，学生看口型。 Say after me louder, please !学生跟老师说 运用“黄金搭档”（课件）出示下列图片，一学生做动作，一学生说英语词组：Play football 、sleep、go swimming 、watch TV 、have Chinese、 go to school 、play basketball 、 play table tennis 等。 6：创设情景2： 表扬学生表现的棒，休息一下，教师给学生唱首歌《Are you sleeping ?》 引出单词：sleep 双手合拢放在脸侧做出想睡觉的姿势帮助学生理解，让学生猜动作的含义。 （五）Consolidation 自己编写chants ,重点知识轻松巩固: (1) What do you have at school? I have English ,I have Maths. What do you have at school ? I have Science ,I have Chinese. (2) What do you do at the weekend ? I play football. What do you do at the weekeed ? I go swimming . 可让学生自己编对话，编韵诗，结合以前的内容，自由发挥。 （六）Homework 调查本小组同学的周末活动，统计一张周末活动表。 Module 6 Unit 2 What does she do at the weeken【新标准三年起小学英语第二册Module 6 教学建议与教案】相关文章：
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