四年级组教案 9 泉城（初稿）
学 科 语文 （第七册） 主备教师 刘瑛 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 课 题 9、泉城（第一课时） 教 学 目 标 ⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。 ⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。 ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 教 学 重 点 难 点 1、理解生词。 2、理解第1自然段的段式。 教学方法与手段 导引法、朗读法、 教 学 准 备 搜集有关济南的泉的资料。 教 学 过 程 设 计 一、 直接导入，揭示课题。 1、谈话：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色秀丽。今天，让我们一起走进美丽的泉城---济南。（板书课题） 2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。 同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。 3、审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的'是什么呢 二、听读课文，自学生字 1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多 读几遍，读准字音。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。联系上下文或查字典理解 词义。 3、检查自学效果。 （1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？ （2）谈话：读得真好，谁还想来试一下？ （3）真不错，下面我们开火车读生字。 （4）谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。 （5）重点理解下列词语。 汇注 悬崖 昼夜暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇 4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。指名分自然段读课文。 三、学习第一自然段 1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我 们什么？ 2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写 济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。 3、组织讨论，相机出示： （1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好 像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音 低细，听起来如秋雨潇潇。 提问：①这句话有几个分句？描写了什么？想像一下，那是什么 样的情景？ （这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。） A、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开； （由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。） B、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 提问：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？ 谈话：模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！ C、有的声音低细，听起来如秋雨潇潇； 秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。 提问：秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？ D、有的晶莹剔透，好像明珠散落； （泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音 。） 谈话：这简直太不可思议了 ，太神奇了！ ②作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？ （有的……有的……） ③谁能用有的……有的……说一句话？ 小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。 （2）谈话：济南72泉，最著名是哪些？指名读第三句。 提问：著名是什么意思？（有名） （3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ 4、自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。 指导朗读。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓） 范读，自由练读，指名读，齐读。 小结：学习了第一小节，你有什么体会？ 二 次 备 课 课 外 作 业 设 计 ①听写，习字。 ②熟读课文，熟背第一小节。 ③根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料。 板 书 设 计 像银花盛开 珍珠泉 像明珠散落 五龙潭 多 天下 泉城 似虎啸狮孔 黑虎泉 美 闻名 （济南） 似秋雨潇潇 趵突泉 教 学 反 思 参 考 资 料【四年级组教案 9 泉城初稿】相关文章：
四年级组语文教案（初稿）03-11
四年级组教案 练习3 （初稿）03-11
四年级组教案 12 桂花雨（初稿）03-11
五年级组语文教案 9推敲2（初稿）03-11
五年级组语文教案 9推敲 1 （初稿)03-11
四年级组教案 11田园诗情 (初稿)03-11
四年级组教案 10 九寨沟（初稿）03-11
六年级组教案 练习1 （初稿）03-11
六年级组教案 习作1 (初稿)03-11