小学信息技术第四册教案（2）
教学内容：第七课、风筝史话 教学目标： 知识与技能： 1、使学生了解计算机修饰文字的功能和作用。 2、使学生初步掌握文字修饰的几种常用的技术。 3、通过对文字进行修饰，培养学生文字信息处理的能力。 过程与方法：任务驱动、主动探究 情感态度价值观： 培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识和创新精神。 重难点：使学生初步掌握几种常用的文字修饰技术。 教学评价：是否初步掌握文字修饰的几种常用的技术（字体、字号、格式、颜色、效果） 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情景设疑，形成动机 1、自我班编辑部成立以来，很多同学来投稿，今天小博士寄来了2篇文章，都是《风筝的故事》，你们比较一下，选哪篇刊登，为什么？引导学生从第二篇文章的文字效果展开讨论。 二、引导探索，主动建构 1、下面同学们当回小编辑，根据教科书的提示动手试试！全班学生自学，自主探索。 师生交流学习结果 2、出示：礼花绽放动态效果的文章标题 激发学生进一步求知的兴趣。 你看，这个效果又是怎样做出来的呢？ 谁能上台来演示。 然后组织学生上机设置自己感兴趣的效果。 3、小结：小编辑们通过常识都学到了哪些技术？ 三、情景应用，完善结构 1、下面你们能不能用刚学过的技术，选择合适的修饰效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主题，比一比哪件作品最适合刊登？ 学生参与实践活动 2、展示学生作品，以富有创造性，体现个性和文章表现力，满足应用需求为评价标准，教师点评、生生互评。完成P54评价表，并找出需要改进的地方。 教学内容：第八课、风筝的故事 教学目标： 知识与技能： 1、使学生了解计算机段落排版的功能和作用。 2、使学生初步掌握段落排版的几种常用技术。 3、通过对段落进行排版，培养学生初步的信息处理信息能力。 过程与方法：任务驱动，主动探究。 情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试--创新的成功与快乐。 教学重难点： 重点：使学生初步掌握几种常用的段落排版技术。 难点：能编排出一篇赏心悦目的文章。 教学评价：能否灵活合理地运用段落排版技术，编排出一篇赏心悦目的文章。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情景设疑，形成动机 1、《风筝的故事》这篇文章修饰的不错，但小博士还不太满意，我班的小编辑们练习作文的格式要求，说说哪里有问题？ 2、那么，每一自然段开头如何空两格？在学生尝试基础上让他们思考，有没有一种效率高的方法？ 二、引导探索，主动建构 1、上届可你们修饰的文章，都存在这个问题，那么想想上学期在写字板里利用标尺怎么排版的，你能在Word里完成吗？动手试试。 师生交流尝试学习结果 学生自主选择探索学习方式，教师是他的助手，重在帮助体验尝试学习方法。 2、你看，这两篇文章有什么不同？为什么会这样？ 然后教师进一步引导他们联系字体对话框打开段落对话框试一试。 3、小结： 小编辑们通过常识都学到了哪些技术？ 三、情景应用，完善结构 1、下面你们能不能用刚学到的技术，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空间刚好放入各组的电子报刊里？ （教师分小组分配任务） 学生参与实践活动 2、展示学生作品，以富有创造性，版面合适美观为评价标准，教师点评、生生互评。 教学内容：第九课、文明在我身边 教学目标： 知识与技能： 1、会创建艺术字。 2、会编辑艺术字。 3、能利用“艺术字”制作文明提示牌。 过程与方法：任务驱动，主动探究。 情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试--创新的成功与快乐。 教学重难点： 重点：会创建艺术字并进行编辑。 难点：编辑出合适又美观的艺术字。 教学评价：能否编辑出合适的艺术字，制作文明提示牌。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情景设疑，形成动机 1、我们的家乡是多么的美啊！但生活中，总有一些不文明的行为发生在我们的身边，应该怎么办呢？ 2、怎样制止这些不文明行为呢？请把你的想法写在P65的方框里。 导出任务：做几个文明提示牌 二、引导探索，主动建构 1、 出示艺术字文明提示牌，这么漂亮的艺术字是怎样制作出来的呢？ 引导学生探究WORD窗口内有哪些关于艺术字的选项。 2、学生探究发现，将操作步骤填写在P66-67小框内 3、小结： 插入——艺术字——选式样——输入文字内容——确定 4、想要把“艺术字”修饰得更美观，还可以对艺术字进行编辑。 引导学生继续探究艺术字编辑相关方法 设置艺术字格式中，可对艺术字的颜色、大小、阴影、排列方式进行编辑 5、直接使用“艺术字”工具面板，你会发现修改艺术字会更方便。 学生自主探究、发现方法。 三、情景应用，完善结构 1、 提示牌除了有字，还要有牌（底板），赶快动手做一个吧。 自学P70-71“设置自选图形格式” （颜色、三维效果） 2、展示学生作品，以文明提示明显，版面合适美观为评价标准，教师点评、生生互评。 教学内容：第十课、“小海龟”军训 教学目标： 知识与技能： 1、了解LOGO中的方向感。 2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。 3、能使用以上命令指挥“小海龟“运动。 过程与方法：任务驱动，主动探究。 情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。 教学重难点： 重点：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。 难点：能正确使用命令，方向感正确。 教学评价：能否清晰明确地用命令画出所需要的图形。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情景设疑，形成动机 1、简介LOGO语言的'特征及优点，学习LOGO的意义。 2、导出课题：小海龟军训 二、新授 1、 了解LOGO中的方向感。 出示一图形，让学生依序说出线路方向。 标出小海龟的方向及位置，让学生把自己当做小海龟，将走出这个图形的步骤说出来，从而理解LOGO的方向感。 2、 教授命令格式，让学生学会用命令代替中文 前进 FD 步数 后退 BK 步数 左转 LT 角度 右转 RT 角度 3、 举例：出示长方形，标出数字 先让学生用中文说出步骤 再用命令代替，注意数字和方向 4、 举例：等边三角形 理解转弯角度的意思：第一个方向与第二个方向间的夹角。 写出步骤 三、拓展延伸 1、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？ 2、小结，完成P78收获与疑问。 教学内容：第十一课、海龟画图形 教学目标： 知识与技能： 1、了解海龟画图形可用不同方法完成。 2、进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的运用。 3、能使用以上命令画出较为复杂的图形。 过程与方法：任务驱动，主动探究。 情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。 教学重难点： 重点：进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的格式。 难点：能使用命令画出较为复杂图形，方向感正确。 教学评价：能否清晰明确地用命令画出所需要的复杂图形。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、复习导入 1、出示等边的四边形、三角形、五边形，让学生写出命令。 2、导出课题：海龟画图形 二、练习 1、出示习题，黑体字I、山等，让学生写出命令 了解每条线都要用两个命令，一个长度，一个方向 熟悉后，可每行写出两个命令 两个例子均有12条线，因此各用24条命令完成。 2、学生独立完成，完成后同位间互相检查，发现问题，提出修改意见。 3、共同探讨，写出答案 可从两种方向，或两种命令写出，共四种方法。 三、拓展延伸 1、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？ 2、设置疑问，出示感叹号、正字等图形，这些图形光用已学的四个命令能否画出？哪些地方存在问题？ 教学内容：第十二课、海龟的抬落 教学目标： 知识与技能： 1、了解有关抬笔、落笔命令。 2、进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的运用，并能结合抬笔、落笔命令画出图形。 3、能使用以上命令画出中间有断笔的图形。 过程与方法：任务驱动，主动探究。 情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。 教学重难点： 重点：了解抬笔、落笔命令。 难点：能结合抬笔、落笔命令画出中间有断笔的图形。 教学评价：能否准确地用命令画出所需要的有断笔的图形。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、问题导入，任务驱动 1、 出示上节课结尾的几个有断笔的图形，让学生说说发现有什么地方不能解决？ 2、 这些图形中有的地方需要断开 导出课题：海龟的抬落 二、新授 1、 抬笔、落笔命令 抬笔 PU 落笔 PD 2、 使用抬笔，海龟不会在屏幕上留下任何痕迹，直到使用落笔命令 提醒：抬笔后，若要再出现线条，一定要使用落笔命令 3、研究探讨，前面给出的图形应该怎样完成 P85 LOGO图形，“正”字图形等，学生做题，同位检查 4、共同订正，发现问题。注意抬笔、落笔 三、拓展延伸 1、让学生自己出题，含有断笔的图形，尝试写出命令。 2、课堂小结。 教学内容：第十三课、重复命令 教学目标： 知识与技能： 1、了解海龟画正多边形时的一般规律。 2、了解重复命令的格式。 3、能使用重复命令作图，初步认识使用重复命令的一般条件。 过程与方法：任务驱动，主动探究。 情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。 教学重难点： 重点：了解重复命令的格式。 难点：能正确地使用重复命令作图，提高效率。 教学评价：能否正确地用重复命令画出正多边形或有重复现象的对称图。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、问题导入，任务驱动 3、 出示正多边形，写出命令。觉得是不是很麻烦？ 4、 引导学生观察命令，发现规律。 有部分内容完全相同，全部命令是一部分命令的重复 导出课题：重复命令 二、新授 3、 为了提高作图的效率，对于需要重复出现的命令，我们可以用“重复”命令，那么需要重复的命令只需要写一遍就可以了。 重复命令的格式： REPEAT 重复次数[命令组] 2、可将命令组里的命令看做一个整体，画出其中的第一部分，就能为后面重复的多个部分做好准备。 3、研究探讨，前面给出的正多边形用重复命令应该怎样完成 正三角形、正方形、正五边形、正十二边形、正三十六边形等，学生做题，同【小学信息技术第四册教案2】相关文章：
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