小学信息技术第四册教案（1）
小学信息技术第四册教案 教学内容：第一课、我们怎样处理信息 教学目的与要求： 1、学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节； 2、以生活实例体会信息处理的每个基本步骤，了解信息处理的三大基本环节； 3、能正确判断人体主要信息器官的基本职能。 教学重难点：学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节。 教学评价：学生是否能清楚时间的信息处理过程，能否尝试进行信息收集、处理和信息报告。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、新课导入 在数学学习中，我们曾做过很多应用题，但你想过没有，做应用题时，人的工作过程是怎样的呢？今天，我们来分析一下。 二、主动探究、分层指导。 1、读题，获取应用题信息→与过去已有的信息进行对比、分析、综合、理解题意→按理解的题意动手试做，反复多次（脑进行思维并指挥手输出工作过程）→检验做的结果是否正确→正式做完，结束工作，大脑放松。这个过程就是人处理信息的基本过程，是在人的大脑指挥下进行的，细想起来非常复杂。 2、喝鸡汤 1）想一想，如果我们要和鸡汤会有哪些步骤？（学生思考、回答） 2）我们老仿照前面的方法，分析一下，对于喝鸡汤这件事，人的工作（行为）过程是怎样的，并把分析结果写在书上第3页的方框内。 3、小实践 在上面两个例子中，如果把那些复杂的工作过程归类成输入（接受）信息、传递（传送）信息、判断（处理）信息、输出信息（处理结果）四种，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别于哪种工作相关联呢？请用直线连起来，见书第4页。 4、好人好事小报告 1）在暑假期间，同学们做了哪些好人好事呢？我们可以调查一下。为了广泛收集同学们好人好事的相关信息，准备采用哪些方法？讨论完成P5 2）无论用那些方法，都应该设计一张信息总表。 3）信息收集方法有哪些？请同学们说一说。（学生回答） 4）师小结： ①一个一个地询问，并记录下来。 ②与别人合作，分组询问并记录下来，然后汇总。 ③请每个同学按口头要求写一张字条给自己，然后汇总。 ④自己先设计一张调查卡，然后请同学们填写。 ⑤其他方法。 5、信息三大环节 为了回答前面的问题，我们做了大量的工作，包括广泛收集信息、加工处理信息、加工处理信息、最后得到了答案（即输出信息）。从中我们可以体会到信息处理的基本过程。 不同的信息虽有不同的处理方法，但一般可归纳为下面的三个环节： 收集（输入信息）——加工处理信息——输出结果 三、总结。1、课堂小结。2、课后实践。 教学内容：第二课、用数码工具获取图片和影像信息 教学目的与要求： 1、认识了解数码工具； 2、学习数码相机的使用方法； 3、学习数码相片、数码影像输出方法。 教学重难点：学习数码相机的使用方法。 教学评价：学生是否能正确地使用数码工具。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、新课导入 电脑中丰富的图片和影像资源，一般取材于自然情景，怎样才能使它变成数据信息进入光盘，进入网络呢？ 过去人们获取图片和影像信息，一般是先采集，后进行技术转换。现在人们可利用数码工具，直接采集，直接完成。 二、主动探究、分层指导。 1、 出示数码相机，你认识它吗？它有什么作用？ 大家可以利用业余时间到数码产品商店逛一逛，收集一些资料，并做好记录。 2、通过图片或老师的示范，学生小结数码相机的使用步骤 打开盒盖——安好已充电电池——插入记忆棒——开电源并选择照相功能——取景——调焦距——按快门 3、数码相机区别于普通胶片相机最方便的优点是什么？ 可以当场看效果 那么怎么做可以当场看到我们所拍摄的照片呢？ 选取看效果功能——按翻页键观看——还可一次浏览多幅图片 4、数码相片可以直接输入计算机，还可以用相关软件对照片进行编辑处理。 教学内容：第三课、病毒防护小卫士 教学目的与要求： 1、树立正确的安全防范意识； 2、了解病毒破坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特性； 3、能采取有效措施防范病毒的破坏； 教学重难点： 了解计算机病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破坏 教学评价：对计算机病毒是否有正确的认识，能否采取有效措施防范 课时：1课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手，激发学生说一说 分组交流事先准备的一些病毒程序危害社会的资料 全班交流 电脑只是人的一个工具,人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；赋给它“坏”的能耐，它就祸害人。 导出课题：病毒防护小卫士 二、学一学 1、看并讨论P27的图的内容和涵义 （1） 计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和传播 （2） 病毒程序的防范要从它的传播途径入手 根据说一说与对图的理解，填写P27的方框。计算机“病毒”主要通过哪些途径进行传播。 （3）根据你对病毒的了解和自学，了解病毒有哪四个特性？ 寄生性、传染性、激发性、破坏性 2、介绍第一个“病毒”程序的产生，了解为什么把这种程序称为“病毒”程序，以及病毒程序给计算机网络和社会造成的巨大危害。 3、讨论思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。归纳小结，另还可参考书上的防“病毒”的方法 三、巩固深化认识 想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相似点 布置课后实践：了解计算机“病毒防火墙”。 5、数码相机与普通相机的区别。 三、总结。课堂延伸 如何用数码相机获取影像。 教学内容：第三课、病毒防护小卫士 教学目的与要求： 1、树立正确的安全防范意识； 2、了解病毒破坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特性； 3、能采取有效措施防范病毒的破坏； 教学重难点： 了解计算机病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破坏 教学评价：对计算机病毒是否有正确的认识，能否采取有效措施防范 课时：1课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手，激发学生说一说 分组交流事先准备的一些病毒程序危害社会的资料 全班交流 电脑只是人的一个工具,人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；赋给它“坏”的能耐，它就祸害人。 导出课题：病毒防护小卫士 二、学一学 1、看并讨论P27的图的内容和涵义 （1） 计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和传播 （2） 病毒程序的防范要从它的传播途径入手 根据说一说与对图的理解，填写P27的方框。计算机“病毒”主要通过哪些途径进行传播。 （3）根据你对病毒的了解和自学，了解病毒有哪四个特性？ 寄生性、传染性、激发性、破坏性 2、介绍第一个“病毒”程序的产生，了解为什么把这种程序称为“病毒”程序，以及病毒程序给计算机网络和社会造成的巨大危害。 3、讨论思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。归纳小结，另还可参考书上的防“病毒”的方法 三、巩固深化认识 想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相似点 布置课后实践：了解计算机“病毒防火墙”。 教学内容：第四课、自我维护显身手 教学目的与要求： 1、了解计算机的“系统工具”； 2、会使用“系统工具”对计算机进行维护； 3、能制定一个定期的系统维护计划； 教学重难点： 会使用“系统工具”对计算机进行维护 教学评价：能否对计算机的实际情况，使用“系统工具”对计算机进行维护 课时：1课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手，激发学生说一说 我们平时要经常收拾和整理自己的家，那么你知道计算机也需要我们经常来维护整理吗？ 导出课题：自我维护显身手 二、学一学 1、计算机的'维护需要什么工具？ 磁盘清理程序 磁盘扫描程序 磁盘碎片整理程序 维护向导 2、具体了解实践各个程序的具体步骤 例：磁盘清理程序：点磁盘清理程序选项卡——选择要删除的文件类型 三、巩固深化认识 1、 学生实践并比较，维护前后电脑的反应有何区别。 （经过维护，计算机的运行速度快多了，连启动的时间都缩短了。看来我们的计算机要经常维护） 2、布置课后实践：制定一个定期的维护计划。并把学习过程记录下来。具体做法可参考维护向导。 教学内容：第五课、制作我的统计表 教学目标： 知识与技能： 能根据原始数据制作自己的电子统计表； 知道调整表格列宽、行高的方法； 会在统计表中绘制有斜线的表头。 过程与方法：任务驱动，让学生在探索，实践、处理信息的过程中掌握。 情感态度价值观：培养学生细心的学习态度。 教学重点：能根据原始数据制作自己的电子统计表 教学评价：能否根据原始数据制作自己的电子统计表 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、提出任务。 同学们的调查工作已经告一段落，有了初步的结果，我们来看各小组的调查结果。 我们再来看看另一个小组同样主题的调查结果。(对比展示) 比较—下，哪个小组的结果更直观，更清晰? 那怎杆才能把统计表放到我们的调查报告里作为有力补充呢? 今天，我们就一起来让调查报告“数字化”。 二、自主探究。 1．仔细观察，动手试试，根据Word的自动提示功能或者借助“小博士”的帮助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。 哪个小组来演示并详细解说操作过程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？) 教师或其他同学补漏。(强调插入点) 2．好了!表格已经生成，现在俐门就可以向每个单元格输入内容了。 可以直接把调查报告里的数据复制到表格里。 3．有遇到问题的吗，遇到了什么问题? 原来有些小组的表格列太窄，文字和数字都挤到一块去了，显的很不雅观。还有的小组没有做出表头的斜线。想想，怎么给可怜的文字扩大一点空间，如何调整列宽、行高？ 4、怎样才能做出一个表头呢?记住，有小博土在你身边需要就找她帮忙。 如何绘制有斜线的表头，尝试后交流有哪些方法？ 三、拓展提高，完成任务。 1、小组之内比一比，谁还能找出其他插入表格的方法。 2．逛逛“小博士”信息港，看看她还有什么秘籍你是你不【小学信息技术第四册教案1】相关文章：
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