三年级科学教案《水的观察》

时间:2021-12-16 09:43:44 教案 我要投稿

三年级科学教案《水的观察》

三年级科学教案《水的观察》 小黄莺 教学理念: 水是地球生物赖以存在的物质基础,是维系地球生态环境可持续发民的首要条件。人的生长植物的生长,动物生长……都离不开水。但学生受生活环境,成年人的卫生习惯影响,认为水来自大自然,水是取之不尽的“聚宝盆”,使用中不知道自觉珍惜,因此通过单元《走进水世界》,让学生了解水。关注水资源。让学生在学习中通过观察、比较、观看资料、讨论、设想、行动等方法进行交流学习。 教学目标: 1.知识目标: ①能够用多种方法了解水的'一般性质。 ②学会分辨水的方法。 2.情感目标:①学会欣赏美丽的水体,体会自然界的美丽。 ②能做到留心观察,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。 3.能力目标:培养观察比较,分析,表达的能力. 教学重难点: 1.鼓励学生运用不同方法从不同的角度了解水的性质。 2.通过比较,讨论行动等形式培养学生能够把观察的结果表达出来。 教学准备: 1、教师准备白酒、白醋,分给各小组一杯。  2、每小组各一瓶干净的水 3、配套实验用具(拿一个气球,一条线)。 教学过程: 一、导入 1播放课件(观看江河.小溪,湖泊,大海,瀑布……) 2看了课件,你有什么感觉? 3.关于水你想知道哪些什么? 二、分辨水 1师:出示3杯液体中,有一杯是纯水,你用眼睛地看,你能分辨来吗? 生:不能 2师:你用什么方法区别纯水,白酒,白醋呢? (让学生讨论:用什么方法找?找的过程中应注意什么?让学生在比较中找出最方便,最科学的方法。) 三、讨论:白酒,白醋都是无色透明的,它们和纯水有什么不同? 1. 分组讨论,交流,共同探究。  师:那么,我家里的自来水能饮用吗? 生:能 师:你们对水的知识,还想了解多一些吗? 生:想 师:现在你们拿着空杯子,老师给你们每人一杯水,然后共同探究,对水进一步了解,好吗? 生:好 (组长到老师处把已装好的一瓶水倒给自己的组员。) 师:水是什么形状,下面我们来玩一玩水球,共同去探究。 (老师把课前已装好水的放在讲台上,让同学们观察是什么形状,再把它扎头拿起这又是什么形状的,还能把球变成其他形状吗?) 生:能 师:那我们小组同学一齐来玩水球吧! (注:在装水球时,不要装过多的水,要把球口扎紧,玩水球时,不要用力过大,以免把水球弄破。) (活动:学生开始往气球注水,同学之间互相帮助,把球口扎紧。边玩边体会水的形状。) 师:很好,你这些小科学家真厉害!刚才你们有发现了形状的同学都拿一棵小小科学家之星。你们还想玩水吗? 生:想 (老师告示量筒、三角烧瓶、圆低烧瓶、漏斗、水槽,由教师演示给学生看,由学生进行观察。) 11师:把水倒进水槽里,水是什么形状的?把水倒进烧杯里,水是什么形状?把水倒进三角烧瓶,水是什么形状?…… 12师:刚才的演示,你有什么发现? 生1:我发现水可以变成许多形状。 生2:我发现水是会流动的,把它倒进什么形状的容器里,就变成了什么形状。 生3:我发现水是没有固定形状的。 师:很好,像水那样,可以流动,没有固定形状的物体叫液体。 (6、师问:你们还知道哪些液体呢? 生:油 生:果汁 生:牛奶 生:可口可乐 生:凉茶 师:小结:你们真聪明,通过这节课你们知道了“水”的性质,希望同学们把今天学到的知识说给家长听! 教学反思:在本节课的教学过程,我以学生为主体,教师为引导,通过观察、比较、观看资料、讨论、设想、实验等方式,让学生认识水的性质,为以后全面了解水打下了坚实的基础。 附表格: 名称 颜色 味道 气味 形状 形态 是否流动 水 无色 无味 无臭 无固定 液体 可流动    

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