《与众不同话自我》教案
●相关年龄特征的阐述： 中学时期是人个性成熟和发展的关键时期，伴随着青春期的来临，初中生会更重视同龄人对自己的评价和看法，更关注自己的内心世界。 ●教学理念阐述： 1、现代教育更加注重人的个性，弘扬人的个性，因此，心理健康教育的根本就在于优化学生的个性心理品质，使学生逐步形成完善的人格。 2、自我意识是个性结构的核心，本课辅导活动的宗旨在于让学生在良好、和谐的教育氛围中领会个性之美，学会全面、正确地认识自我，培养良好的个性。 ●活动重点、难点： 重点在于了解正确认识自我的几种方法；难点在于如何作自我分析。 ●活动目标： 1、认识每个人都有自己的人格和独特的个性，学会尊重他人。 2、把握自身独特之处，自尊自爱。 ●活动准备： 1、为营造宽松和谐的气氛，准备一盘可以作为背景音乐的磁带。 2、让学生准备诗朗诵。 3、准备小片白纸若干，以备随时用。 ●活动过程： 一、诗朗诵。 1、 挑选朗读出色的同学，认真准备阅读材料中的诗歌，教师用录音机播放背景音乐，指导学生配乐诗朗诵，其他同学用心聆听。 朗诵材料： 我就是我 不期望在别人的目光中 不让徘徊的脚步 读到自己的影子 踩碎明天的期翼 不试图在别人的笑容里 一条小溪也能映出自己的千姿 嗅到自己的青春 一棵小草也会报告春的信息 我有自己的梦想，自己的故事 我就是我 我有自己的声音，自己的传奇 蓝天上有我放飞的思绪 刻意模仿的人生，毫无意义 大海中有我冲浪的舟楫 风风雨雨的远方，永是个谜 我就是我 不让失败的阴影 自信是我最美丽的旗帜 窒息太阳种下的思想 执着是我最坚实的阶梯 2、教师小结，导入新课：我们是新时代的中学生，有自己的追求和理想，更有自己的个性和风采，希望每个同学都能正确看待自我，追求真我，放飞自己独特的个性。板书课题。 ☆设计意图：激发学生正确认识自我的热情，让学生在有感情朗诵的基础上感悟真我的风采，培养自我悦纳的意识。 二、比一比。 1、 指导学生阅读材料中的案例，探究评价自己的方式。 案例：李玉的脸上不知为什么长出了一颗红痔，她每天要照十几次镜子，看它长大了还是变小了。一个月来，红痔问题扰得它心烦意乱，她觉得太影响自己形象了，又担心它是一种什么严重的疾病。别人说那红痔太小，一般人都注意不到，可她的眼前总是不时的出现自己的脸，而那颗红痔总是越来越大。因此，她开始回避别人，并且每见一人，她都要去看别人的脸上是否有红痔。 2、两分钟后，指导学生以同桌为小组交流应该如何评价自己。指名3-5名同学回答，其他同学倾听。 3、教师小结：心理学家认为，一个人对自己完整的评价包括三个方面：一是认识自己的身体与生理状况，如身高、体重、相貌等；二是认识自己的心理状况，如知识、技能、情感、意志等；三是认识自身与外界的关系，包括自己的责任、影响及与他人的关系等。日常生活中同学们要养成记心理日记的习惯，利用日记对自己进行反思，总结自己的得与失，优点与不足，随时修正自己的言行，不断完善自我、提高自我。 自我反思是同学们认识自我、评价自我的'最重要的一种方法，希望大家能经常写写心理日记，对自己的言行举止、心理活动等进行耐心观察，反思自己的思想行为、性格面貌，总结优点、发现缺点，相信每个同学都会有意想不到的收获。 ☆设计意图：通过本活动，让学生学会全面地认识自己的个性特点，激发学生写作心理日记的兴趣，指导他们在与同伴的比较中完善自我。 三、猜一猜。 1、指导学生以赞赏的语言简洁写出班里自己最了解的一位同学的个性特点，2-3分钟后，教师随意指认一个同学将自己写的内容读给其他同学听，让大家猜猜是谁。 2、能够猜出的请被猜到的同学接着宣读自己所写的内容；猜不出的由作者本人作解释，并指出写作对象的名字，其他同学思考他写的个性特点与同学们眼中的本人特点有哪些差别？举手回答。 3、教师小结：每位同学都总结得很好，通过大家的仔细观察，我们发现周围有很多个性鲜明的好同学，如果我们能够时时处处多发现他人的优点，多去赞美他人，我想同学们一定会拥有和睦美好的人际关系。 ☆设计意图：通过猜一猜活动，引导学生更好地了解别人多姿多彩的个性，学会尊重他人；同时也让学生能够在同伴的评价中找准自己的位置，为进一步的自我完善定下目标。 四、延伸阅读。 教师可灵活使用，时间充足可指导学生自由阅读，时间不充足，可布置课后阅读，关键一点是让学生自己去感悟。 阅读材料 钉子 有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子。并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢的，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会失去耐性，乱发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来了。 父亲握着他的手，来到后院说：你做得很好，我的好孩子，但是看看那些围栏上的洞。这些围栏将永远不能回复到从前的样子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就象真实的伤痛一样令人无法承受。 默想：人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。为别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。 ☆设计意图：丰富课堂容量，让学生在扩大心理健康知识面的同时，渗透情感教育，起到春风化雨、潜移默化的作用。 五、小结：让学生利用白纸片以不记名方式写一写自己还有哪些需要改进的地方，几分钟后教师收起，让学生随机抽取引导全班同学互助解决问题。【《与众不同话自我》教案】相关文章：
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