杜郎口预习课、展示课、反馈课教案模板及分析
杜郎口预习课、展示课、反馈课教案模板及分析 富区前库勒小学教师 王晓欧 【预习课教案】 一、预习目标 通过一节课时间的预习，能熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会，积累课内外有关描写该课内容的佳句妙词，小写作——和该课题有关的片断。 二、预习过程 1、自读课文1~2遍，划出生字、生词和文章中优美的句子，然后查、写、记生字词，摘抄本上积累划出的句子。 2、了解文章写作背景，并进一步读课文。 （1）写作背景：（略）让学生课前抄在黑板上。 （2）诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以下位。 3、分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题： （1）句子赏析： （2）课文结构。 （3）写作手法。 （4）修辞手法在文中的运用。 4、自由交流，解决疑难，多种艺术形式演绎文本。 把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。 5、小写作： 学习了这一篇文章之后，写和该课题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。 6、展示感想。 学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？让学生发言，谈一下展示设想。 【展示课教案】 一、明确目标 师：一段情境语。 师：今天我们共同来学习......，请大家快速的（约2分钟）交流一下这一节课的学习目标。(2分钟后)下面谁来说一说。 生1：（1）反复诵读，领会本文的内涵及语言的优美；（2）掌握文章的重点字词的解释及结构；（3）体会作品的意境。 生2：（1）重点体会作品写作背景和写作方法；（2）利用好词佳句来丰富自己的文章。 二、交流展示 1、作品分析 师：……同学们先在小组内交流一下预习的内容，准备展示你的风采。 (学生讨论交流) 2、自主拓展 3、主题表演 4、体验作者情感 5、写作交流 师：结束语。 【反馈课教案】 一、教学目标 通过富有感情的朗读，把握作者的思路和文章的语境，领悟作者的思想感情。品味文章优美语言，在感知文意的基础上，揣摩、品析精彩语句。对课文的探究品味，要通过有创新、有价值的设疑，用心感受，深入体验。对于不懂的问题，以及没有展示的内容，都在这一课上有一个展现和提高。 二、课堂步骤 1、写问题，小组内互查。在这一环节中，教师分配的任务要具体，要小；学生有问题可通过独立思考、交流、互查来完成。 （1）学生把生字词、文学常识、课文分析、优美句段以问题的形式展示在黑板上，然后学生结对子，讨论、解决并互查黑板上的问题。 （2）教师指派每组两名同学到黑板前解答问题，检查掌握情况。 预设课堂中可能会出现的问题： A、文学常识： B、生字词： C、课文分析 2、准备展示(约5分钟) 小组内稍作准备，展示课上没有展示的同学在优等生的帮助指导下，进一步分析和演练。 3、展示提升 在这一环节中鼓励展示课上未展示过的同学来展示。有对课文的分析，也有自己的感受和体会，同时还有想到的作品，形式上灵活多样，不拘一格。 4、学习收获交流与总结 用1--5分钟时间小组讨论，学习这一课的感受与体会，用简洁的语言概括出来，内容可以涉及课堂展示，学生表现等。 5、教师总结 概括总结本课中学生的表现，以激励性的语言为主。 以上是杜郎口中学语文三种课型的教案模板，值得学习和借鉴的地方很多。 首先预习课教案：1、预习的目标明确。我们也有预习，回顾我们的预习目标要求太笼统、单一，而且只是停留于口头，学生也就做不到具体预习，甚至不预习。2、预习目标全面、独立。我们的预习只是要求学生读文、自学生字，至于写作背景、写作手法、修辞方法、语段分析、小写作等都是新授课上完成，且老师的参与度占80%以上，老师基本上唱主角。而榜样学校的预习知识点抓得准、全，既有基础掌握的又有能力训练方面的，还有情感熏陶的，值得借鉴。在师生角色的分配方面我们更应该学习，我们要把那80%以上给学生，无论是低或高年级，低年级不能因为学生小不会说而包办，我们可以帮他们从设置简单的问题开始逐渐训练他们的预习能力和表达能力。说到这儿想到我们的学校所剩几乎都是较低年级，所以把他们训练成型有时间亦有空间。3、预习环节准备充分。如，查找描写同一主题的名言警句、古诗佳句等。4、小写作、体会作者情感环节设置好。我在平时的教学中也经常设置小练笔，内容通常是写学后感悟，但缺少预习交流环节，再有在内容上应加一些描写同一主题的片断，即小写作。 其次展示课教案：1、让学生之间交流并总结学习目标，使学生变被动学为主动学，而且学生自己总结目标，在学习中能做到胸有成竹、有的`放矢。2、交流展示形式多样，内容宽广。相比之下我们的展示在形式上较单一：只局限各种各样的读，表演的机会甚少；在内容上较枯燥：只局限课本，课外的联想很有限。我们要重视和培养这方面的能力，例如讲有关春天的文章时，让学生说说描写春天的词语、古诗、佳句等。培养学生查阅资料、积累的能力和习惯，一年级的学生小不会查资料，老师可以提供这方面的资料。但是他们具有积累的能力，让他们准备积累专用本，培养他们会积累勤积累的好习惯。3、注重语言积累、运用，培养学生表达、写作能力。学生不但会积累而且会运用，把好的词语、佳句都用上，在应用同课题的写作方法、修辞方法，每一课都这样练，学生的语言表达、写作一定会有质的飞跃。 最后反馈教案：这一环节主要检验学生对这一课的掌握情况，着重给学习有困难的学生、没展示的学生机会，展示本节易错的、重点的知识点。在环节上设置全面、环节紧凑；在角色分配上学生主体、自查自纠；在能力训练上培养学生评价与自我评价能力、分析与总结概括能力；在情感上培养学生要生生平等、团结互助、自信自强。 教师无论在哪一环节都不乏鼓励、点拨、牵引。 以上是我对杜郎口三种课型教案模式的粗浅分析和看法，我校可根据学生的年龄特点、课型（借鉴—简单化）该校教案模式来撰写本校教案。 0人 | 分享到： 阅读(0)| 评论(0)| 引用 (0) |编辑 |删除 |推送 |置顶【杜郎口预习课、展示课、反馈课教案及分析】相关文章：
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