英语8册第三课教案
课堂教学设计 2011年3 月 课题 Lesson 3 总（ 2 ）课时第（ 1 ）课时 主备教师 林丽丽 使用教师 教学目标 知识目标 1、听、说、读、写单词tall, short, old, young 并掌握其比较级。 2、能理解、掌握、熟练运用句型I’m…than you. You’re…than me. 能力目标 1、能理解、掌握、熟练运用句型I’m…than you. You’re…than me. 2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 情感态度与价值观 培养学生珍爱生命 关爱他人的意识。 任务定位 教学重点 Try to use 部分的句子。 教学难点 是能较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课知识进行比较。 教法学法 比较法 小组活动法 课程资源开发 （1）教学挂图。 （2）句型卡片：I’m taller than you.You’re older than me. （3）录音机及课文磁带。 教学过程设计 一、热身 1、Sing an English song. 2、Free talk. 3、引导学生用前两课学过的句型互相交谈。 二、新课教学 a.Try to use 1、T（叫一学生到台前来）：Hi,boys and girls.Look at us.Who’s tall? S:You are tall. T:Who is short? S:…is short. T（面对那个学生用手势演示）：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出示句型卡片，教师示范朗读，学生跟读taller,shorter。并引导该学生说出：I’m shorter than you.You’re taller than me. 2、同桌间练习句型。 3、同法教older和younger。 4、出示教学挂图，让学生扮演其中角色，以第一人称的口吻进行句型练习。 5、完成书上Try to use中的练习，同桌间交流。 6、做活动用书上第4题Fill in the forms,then write something about you and your friend. b.Learn to say 1、T（问学生一些问题）：Are you the shortest in your family? Is your father the oldest in your family?... 学生回答上述问题。 T：I know something about your family.Now let’s go and meet billy’s family.（出示教学挂图并让学生看图回答问题）Who is taller,Billy or Mom?Who is oldest/tallest in Billy’s family? 2、听课文录音，跟读课文。 3、理解课文，回答问题。 4、分角色朗读课文。 三、巩固和延伸 让学生按照课文内容，创设相应情境进行对话表演，教师可以准备一些动物的头饰或面具让学生进行表演。 板书设计 Lesson 3 （1） tall-taller, short-shorter, old-older, young-younger I’m…than you. You’re…than me. 教学反思 歌曲营造学习氛围，free talk复习前两节课内容，教师通过与学生比较年龄、身高学习新单词taller, shorter, older, younger及句型I’m ... than you. You’re...than me.通过学生间比较来巩固句型，学生热情高，并且通过学生间的对话拓展了知识。 课堂教学设计 2011年 3 月 课题 Lesson 3 总（ 2 ）课时第（ 2 ）课时 主备教师 林丽丽 使用教师 教学目标 知识目标 1．熟练朗读韵律诗及音标。 2．听懂、会读并理解Read and think中的内容。 能力目标 独立阅读Read and write部分短文，理解其意思，并能仿写一篇小短文。 情感态度与价值观 培养学生竞争意识。 任务定位 教学重点 朗读韵律诗并正确认读其中所含音素 教学难点 Read and think的阅读理解，并能正确回答课文后的`问题。 教法学法 小组合作法 课程资源开发 （1）音标卡。 （2）录音机及课文磁带。 （3）熊和狐狸的头饰。 教学过程设计 一、热身 1．Sing an English song。 2．Free talk。 3．学生接龙背诵Learn to say对话，然后上台表演对话。 二、新课教学 a。Listen and find the rhyme 1．播放小诗录音，学生跟读。 2．让学生找出诗中所含共同音素。 3．出示音标卡，教师示范发音，学生跟读，注意发音部位及唇形的变化。 4．出示含有／）／，／Λ／，的音标词，学生说出更多含有这些音素的单词。 b。Read and think 1．引导学生看书上的图片，熟悉对话背景，讲述故事内容（可以由多个学生共同完成讲述）。 2．学生阅读短文，理解文章意思并尝试回答思考题。 3．学生跟录音朗读，注意模仿各个角色的语气。 4．戴上头饰表演短文内容。 c．Read and write 1．默读课文，熟悉文章的内容。 2. 模仿短文形式写一写自己或自己的一个伙伴。 【作业建议】 1．听录音，朗读课文。 2．按照Read and write短文的形式写一篇小短文。 3．完成活动用书中有关练习。 板书设计 Lesson 3 教学反思 Listen and find the rhyme部分学生听读感知语音。 Read and think请学生根据问题阅读对话，讨论后回答问题，培养学生自学的能力。Read and write请学生写一写，培养学生写的能力。【英语8册第三课教案】相关文章：
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