年月日教案及评析三年级

时间：2021-12-16 11:28:04 教案我要投稿

年月日教案及评析三年级

年月日教案教学目标：知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。教学难点：发现并撑握平年、闰年的判断方法教学准备：不同的年历卡片、幻灯片。教学过程：一. 联系生活，情景引入。生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子，（出示挂图）请同学们仔细观察图上描述的是什么事？你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？师：谁来说说北京奥运会是何时申请成功的?中华人民共和国是什么时候成立的？植树节在每年的什么时间？儿童节呢？师：很对，你们有自己喜欢的日子吗？是哪年哪月哪日？为什么喜欢这日子呢？师：的确，生活中，我们常用年月日来记录一些重大的事件或者有意义的日子，这节课，我们就一起来学习年、月、日。板书课题（选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴激）二、观察、探究新知 1、观察年历，小组合作探究认识大月小月特殊月师：仔细观察一下，结合自己的生活经验，看你从年历中知道了什么，和同桌说一说。（生观察后交流，师根据汇报板书）师：大家的发现都和年月日有关，年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位。下面我们就从大家的这些发现开始探究，看看年历还会告诉我们什么。（出示2003年年历）2003年有多少个月？生：12个月。师：你拿的是哪一年的年历？有多少个月？（生汇报不同年份都有12个月）。 2、认识大月和小月师：这12个月中有31天的是哪几个月？30天的呢？再仔细观察，并举手说一说。生：31天的有：1、3、5、7、8、10、12月。 30天的有：4、6、9、11月。师：像这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（师：哪两个月是连续的大月？（7月、8月）师：大家看一看大月7个月+小月4个月才11个月还有一个月呢？生：二月有28天。师：二月是大月还是小月？小结：二月份是一个特殊的月份不是大月也不是小月，它只有28天。师：一年有多少天？生：一年有365天。师出示2008年年历卡,观察2月的天数是29天师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年。(板书：闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。师：通过刚才的学习，熟悉了年历卡，请同学们说说自己的生日并在2008年的年历卡中，用笔圈出几月几日是你的生日？今年六一儿童节是星期几？师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？（当学生说用拳记法时，就让其上台示范、并出示课件）师：还有别的方法吗？课件出示：年月日歌诀：一三五七八十腊三十一天永不差，四六九冬三十整，惟有二月二十八，说明腊指的是12月，冬指的是11月，有这几种方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？师:现在老师把2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？小组讨论。年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2月份的天数（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。一年以365天计算，这样一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。因此，有一句话叫：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，讲的.就是这个道理。算一算你手中的年历是不是4的倍数？（找学生回答）那么1900年怎么算呢？2100年呢（遇到整百年，必须是400的倍数）小结判断平年和闰年的方法。练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。 1905 1840 1902 1944 1955 1976 1987 1992 2100 2400 三、运用知识解决实际问题（设计闯关练习幻灯片出示）同学们想不想到聪明屋玩一玩？第一关： 1、写日期、中国申奥成功（）年（）月（）日中华人民共和国成立于（）年（）月（）日植树节是每年的（）月（）日 2、判断题。（1）每年都有12个月（）（2）2、4、6、8、月每月都有30天（）（3）1800年是闰年，这一年二月有29天（）（4）平年和闰年在2月相差1天（）第二关：选择题填空（1）1998年2月有（）天 A、29天 B、28天（2）一年有（）个大月 A、7个 B、4个（3）8月30日的后一天是（） A、9月1日 B、8月31日（4）四月份有（）星期零（）天师：同学们表现得真不错！四、课堂总结 1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。五、板书设计年月日教学评析教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第81-83页，第85页练习十八1—4。　　教学目的：　　1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。　　2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。　　3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣。　　教学重点：有关年、月、日的知识。　　教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。　　教具、学具准备：自制多媒体课件，1993年到2004年的年历表。　　教学过程　一、情境引出新知欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。] 生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，教师巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。] 　二、观察探索新知提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”] 　　三、交流整理新知在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。开放性问题的设计、新的知识点的介绍、自己喜欢的节日和生日的查找，既让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。从提出问题、引导讨论，到自学理解、应用判断，再到深入学习、统一认识，不仅很好的突破了本课的教学难点，而且教给了学生一种很好的学习方法，培养了学生自学的能力。] 　　四、讨论深化新知既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。] 计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅避免了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。] 　　五、应用拓展新知运用所学知识，采用不同形式，让学生在解决实际生活问题的过程中，巩

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