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教案设计龟兔赛跑
案例名称 欣赏管弦乐《龟兔赛跑》 科目 音乐 教学对象 二年级学生 课时 1课时 提供者 杨小梅 一、教材内容分析 《龟兔赛跑》是一部有大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 2、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。 教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。 教学准备：动物头饰，多媒体课件。 三、学习者特征分析 学生有对音乐天然的热爱，但，没能很好的得到过训练。没上过多少音乐欣赏课。他们好奇，激动，有热情。天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到训练，多练习就多出效果。 四、教学策略选择与设计 音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。 1、在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。 2、由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。 3、感知——理解——想象——实践 从学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉、运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了多媒体的学习环境，利用信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、创设情境、激情导入 在大屏幕上放上“龟兔赛跑”几个大字。 让学生自己口述这个故事。 让学生明确今天要学的课题。并热情积极的参与。情感受教育：不能骄傲。 2、实践体验 课件展示无声动画，让学生给配乐。相机出示大管、单簧管，并配音。 学生讨论，并拓展开来，讨论些乐段还可用来配什么。 感受不同的节奏、旋律、速度，不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 培养学生的想象力。 3、合作与探究 再现全曲，引导学生合作，师在最后的愉快乐曲下也参与进去。大家齐歌舞《拍拍手》 角色表演，集体歌舞。 理解乐曲表现的内容，用自由的形式来表述对乐曲的理解。表演乐曲。 4、课外延伸 请同学们回去将这个故事用彩笔画出来。 可以合作交流，共同完成；也可独立创作。 使学生对乐曲的理解用自己喜欢的方式表述出来。 教学流程图 开始 出示课题，学生复述故事导入 出示无声动画始，诱学生进行配乐。相机进行乐器乐曲的介绍。 复听全曲。学生舞台表演。 课堂小结。 课外延伸 结束 七、教学评价设计（略）。 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。 学生自评表 内容 项目 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 得分 创设情境，激情导入 5 5 5 实践体验 5 5 2 合作与探究 5 5 2 课外延伸 5 5 3 合计 20 20 20 八、帮助和总结 教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第三环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的延伸。【教案设计龟兔赛跑】相关文章：
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