- 相关推荐
五年级语文上册回顾拓展七教学设计（通用7篇）
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的五年级语文上册回顾拓展七教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 1
【教材分析】
回顾拓展七是结合本单元的专题“勿忘国耻”安排的，“交流平台”包括两个方面：一是交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料；二是交流搜集、整理、运用资料的收获。而“日积月累”安排的是个成语，这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。“展示台”展示的内容是丰富多样的，特别是要充分结合本地本校的课程资源优势进行。如，请老红军、抗日老战士讲故事，参观烈士陵园等；还可以结合清明节、纪念抗战胜利周年、“七?七事变纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等进行交流展示活动。
【设计理念】
初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会，本次要引导学生进行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。把交流有关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的能力。语文是实践性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
【教学目标】
1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的.责任感和使命感。
2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
【教学重点】
学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。
【教学难点】
要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。
【教学准备】
1、查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的能力。
2、建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。
3、制作随堂课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
交流平台
一、谈话引入
1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：
随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。
祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。
2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。
从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。
二、交流搜集、整理资料的经验
1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。
2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 2
【学习目标】
１、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
２、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
【教学过程】
一、交流平台
１、读题，了解要求。
２、讨论：
通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的'屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？
独立准备；分组交流。
３、交流：
在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？
引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：
⑴ 资料分类的方法：
主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵ 学会建立自己的资料目录。
⑶ 养成定期整理资料的习惯。
⑷ 从多种渠道获取资料。
二、日积月累
１、自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。
２、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
３、任选一个成语为同学做讲解。
４、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。
５、拓展：
尝试说同类的其他成语。
三、展示台
１、学习本组课文，你有什么收获？
学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。
以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。
２、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：
抗战英雄故事会、手抄报评比等。
３、评选活动：
评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 3
知识与技能：积累古诗
过程与方法：将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
情感、态度、价值观：通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
教学重点：培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
教学难点：学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
教学方法： 谈话法 教学用具：课件
教 师 活 动
学 生 活 动
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的.内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
（教师适时点拨引导。）
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
二、日积月累
引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读。
（3）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（4）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
三、教学课外书屋
1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
2．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，
3．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
4．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
5．老师向学生推荐动物文学书目。
（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。
（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。
（3）美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。
（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。
回忆描写动物的课文
自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》
我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
比较本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
日积月累
学习《马诗》
板书
教后
反思
“交流平台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；“课外书屋”只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到落实。
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 4
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确认读和书写拓展七中出现的生字词，理解重点词语的含义。
有感情地朗读课文，背诵指定段落，积累优美语句。
了解课文的主要内容，学习作者的写作方法，如修辞手法的运用、写作顺序的安排等。
过程与方法目标
通过自主阅读、小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和团队协作精神。
引导学生进行仿写、改写等写作练习，提高学生的'写作能力。
组织课堂讨论和交流活动，锻炼学生的口语表达能力。
情感态度与价值观目标
体会课文所表达的思想感情，培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点
教学重点
掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
学习课文中的写作方法，并能在实际写作中运用。
教学难点
深入理解课文中蕴含的哲理或情感，引导学生将其与生活实际相联系。
提高学生运用写作方法进行创作的能力，使文章内容丰富、生动。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、读写结合法
四、教学过程
导入新课
展示与拓展七主题相关的图片或视频，如自然风光、人物故事等，引导学生观察并交流感受，从而引出本节课的学习内容。
提问学生对拓展七主题的初步了解，激发学生的学习兴趣和好奇心。
新课讲授
生字词教学：出示生字词，通过领读、齐读等方式让学生认读，讲解生字的笔画、结构和易错点，学生进行书写练习。运用多种方式帮助学生理解词语含义，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。
课文讲解：引导学生默读课文，思考课文的主要内容，然后请学生分享自己的理解，教师进行总结和补充。逐段分析课文，引导学生理解作者的写作思路和表达方法，如修辞手法、描写手法等，并让学生找出相关语句进行赏析。组织学生小组讨论，探讨课文所表达的情感或道理，每个小组推选代表进行发言，教师进行点评和引导。
巩固练习
完成课后练习题，对生字词的掌握、课文内容的理解等进行巩固。
进行仿写练习，让学生运用课文中学到的写作方法，写一段自己熟悉的场景或事物。
课堂小结
请学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文内容、写作方法等，教师进行总结和强调。
对学生在本节课中的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置作业
背诵课文中自己喜欢的段落。
以拓展七主题为内容，写一篇作文，要求运用所学的写作方法。
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 5
一、教学目标
知识目标
学生能准确认读、书写拓展七生字词，理解重点词汇内涵。
清晰把握课文结构，熟知主要内容。
能力目标
提升学生阅读理解、分析概括能力，能从文中提取关键信息。
锻炼口语表达能力，能在课堂讨论中清晰阐述观点。
增强写作能力，借鉴课文写法进行创作。
情感目标
感受课文传达的情感，培养积极情感价值观。
激发对语文学习的热爱，提升文学素养。
二、教学重难点
重点
生字词的掌握与运用。
理解课文内容与写作特色。
难点
体会课文深层情感，实现情感共鸣。
灵活运用写作技巧于写作实践。
三、教学方法
自主学习法、合作探究法、情境创设法
四、教学准备
多媒体课件、相关阅读资料
五、教学过程
趣味导入
讲述与主题相关的.小故事，吸引学生注意力，导入新课。
展示与课文相关的趣味图片，让学生猜测课文内容，激发兴趣。
字词学习
学生自主预习生字词，课堂上同桌互相检查读音、释义。
教师针对易错字词进行强调讲解，通过组词、造句加深理解。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，思考课文主要写了什么，划分段落层次。
小组交流讨论，推选代表汇报，教师引导总结。
精读课文，深入探究
教师引导学生精读重点段落，分析写作手法、修辞手法的妙处。
组织小组合作探究，讨论课文表达的情感及给人的启示，每组展示讨论成果。
拓展延伸
展示相关拓展阅读材料，学生阅读后交流感受。
开展课堂小练笔，运用所学手法写片段，互相评价。
课堂总结
学生回顾本节课收获，教师补充完善，强调重点。
作业布置
完成课后字词巩固作业。
选择课文中自己喜欢的段落进行仿写，要求运用相同写作手法。
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 6
一、教学目标
让学生掌握拓展七的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主阅读、合作探究的能力，理解课文内容，体会作者的思想感情。
学习作者的写作方法，提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣。
通过对课文的学习，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学重难点
重点
生字新词的教学，课文的朗读与理解。
学习作者的写作方法，如人物描写、景物描写等。
难点
体会作者蕴含在字里行间的思想感情，引导学生将情感内化为自己的价值观。
能够灵活运用所学写作方法进行创作，提升写作质量。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、实践法
四、教学过程
导入
播放一段与拓展七主题相关的音乐，营造氛围，引导学生进入学习状态。
提问学生是否有过与主题相关的`生活经历，分享交流，自然导入新课。
新授
字词教学：利用多媒体展示生字词，采用多种形式朗读，如开火车读、指名读等，纠正读音。分析生字的结构、部首，帮助学生记忆字形。通过词语解释、造句等方式让学生理解词义。
课文讲解：教师范读课文，学生边听边思考课文的主要内容。学生自由朗读课文，划分段落，概括段落大意。选取重点段落，引导学生分析作者的写作手法，如修辞手法、描写方法等，并让学生进行仿写练习。组织学生讨论课文中人物的特点、情感，体会作者的思想感情。
巩固
进行字词听写，检查学生的掌握情况。
让学生根据课文内容进行填空、选择等练习，巩固对课文的理解。
拓展
开展小组活动，让学生围绕拓展七主题进行故事创编，并在班级内展示。
推荐相关的课外阅读书籍，鼓励学生拓展阅读，加深对主题的理解。
课堂小结
请学生总结本节课所学内容，教师进行补充和完善。
对学生在课堂上的表现进行评价，给予表扬和鼓励。
作业布置
抄写生字词及课文中自己喜欢的段落。
以拓展七主题为内容，写一篇不少于 400 字的作文，要求运用本节课所学的写作方法。
五年级语文上册回顾拓展七教学设计 7
一、教学目标
知识与技能
学生能熟练掌握拓展七生字词，流畅朗读并背诵重点段落。
深入理解课文内容，明确文章结构与写作手法。
过程与方法
通过自主、合作、探究学习，提高学习能力与思维能力。
借助写作练习，提升书面表达能力。
情感态度价值观
体会课文情感，培养良好情感与价值观。
增强对语文学习的热爱，提升文化素养。
二、教学重难点
重点
生字词记忆与运用。
理解课文内容，掌握写作手法。
难点
感悟课文深层情感，实现情感升华。
熟练运用写作技巧进行创作。
三、教学方法
问题引导法、小组合作法、读写结合法
四、教学准备
教学课件、写作素材资料
五、教学过程
情境导入
播放一段契合主题的.视频，创设情境，引出课题。
展示与主题相关的图片，让学生描述画面，导入新课。
字词学习
学生预习字词，课堂上小组内交流预习成果。
教师讲解重点、易错字词，通过游戏巩固，如 “词语接龙”。
课文学习
学生默读课文，概括主要内容，教师引导梳理文章脉络。
分组研读课文，分析写作手法、人物形象，小组汇报，教师点评。
引导学生体会情感，有感情朗读重点段落。
写作指导
总结课文写作方法，展示优秀范文片段，让学生分析借鉴。
布置写作任务，学生写作，教师巡视指导。
选取部分学生作品进行展示、评价，提出修改建议。
课堂总结
学生回顾所学，教师强调重点、难点。
作业布置
完成课后字词、阅读作业。
以拓展七主题写一篇完整作文，要求运用多种写作手法，不少于 500 字。
【五年级语文上册回顾拓展七教学设计】相关文章：
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案06-06
小学五年级语文下册回顾拓展五教案10-10
《回顾拓展四》教案09-16
回顾拓展一教案（精选10篇）07-11
回顾本学期的语文教学10-25
七年级上册语文《春》教学设计06-28
人教版五年级上册语文《梅花魂》教学设计08-14
心声七年级上册语文教学设计09-18
人教版五年级上册语文窃读记教学设计09-10
初一上册语文《理想》教学设计08-01